2021年山西省教师资格证考试：教综模拟题（四十）

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　　2021年山西省教师资格证考试：教综模拟题(四十)

　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.在应试教育目标导向下，一些教师在智育的过程中，把学生的大脑当作是知识的容器，严重影响了学生主动的、生动活泼的发展，这种做法的错误之处在于( )。

　　A.只重视眼前的成绩，忽视学生长远的发展

　　B.只注重智育中的知识灌输，不注重智力开发和能力的培养

　　C.只注重统一要求，忽视个性差异

　　D.只注重教学目标的完成，忽视学生的学习水平

　　2.在现代教学中，学生获得知识，认识客观世界的主要途径是( )。

　　A.直接经验 B.间接经验

　　C.实践活动 D.自我探索

　　3.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。老师就像蜡烛一般，默默燃烧自己，照亮别人。古往今来，常有人把教师比作蜡烛，下列对比，解释错误的是( )。

　　A.把老师比作蜡烛，体现了老师的奉献和给予精神

　　B.把老师比作蜡烛，忽视了教师的持续学习与成长

　　C.把老师比作蜡烛，淡漠了老师的劳动快乐

　　D.把老师比作蜡烛，强调了老师的纪律

　　4.课程目标是一个多层次和全方位的系统，如小学课程目标，初中课程目标，高中课程目标，这说明课程目标具有( )。

　　A.实践性 B.持续性

　　C.整体性 D.阶段性

　　5.教学是教学论研究的最基本概念，下列对教学的有关说法错误的是( )。

　　A.教学与教育是部分与整体的关系 B.教学工作是学校教育工作的中心

　　C.教学是智育的唯一途径 D.智育不是教学的唯一任务

　　6.作为一名教师，应具备备课，分析学情，采取合适的教学方法，课堂教学，指导学生学习，教学反思等技能，其中最核心的技能是( )。

　　A.备课 B.采取合适的教学方法

　　C.课堂教学 D.指导学生学习

　　7.北风和南风比威力，看看谁能把行人身上的衣服脱掉，北风首先来，一个冷风凛冽，寒风大作，结果行人为了抵御北风的侵袭，便将大衣裹得紧紧的，南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因为温度上升，因此解开纽扣，脱掉大衣。显而易见，北风比南风的威力的结果来说，南风获得胜利，这则寓言故事转移到班主任工作中，给人的启示是( )。

　　A.在班级管理中，教师要树立正确的教育观和学生观

　　B.在班级工作中，教师要注意方法

　　C.在班级管理中，教师要转变角色

　　D.在班级工作中，教师要塑造新的形象

　　8.教师在教《蝉》这节课时，他考虑到学生对蝉比较熟悉，但了解不够清楚，为了能够引导学生积极的学习，这一课，他向学生提出了一系列有趣的问题，蝉是夏天的歌唱家，它的嗓子在哪里等等，许多同学对这些问题并不了解，纷纷要求老师回答。案例中体现的传递—接受教学中，学生掌握知识的基本阶段是( )。

　　A.引起求知欲 B.感知教材

　　C.理解教材 D.巩固知识

　　9.李老师曾立志要获得“优秀教师”的称号，他努力工作，关爱学生，积极上进。而现在的他对过往嗤之以鼻，觉得当时的自己特别愚蠢，现在工作散慢，工作态度消极。由此可知，李老师现处于职业倦怠的( )。

　　A.热情期 B.停滞期

　　C.挫折期 D.冷漠期

　　10.英语课上，郑老师讲解了10个新单词和10个新短语，她要求学生课后用这些单词和短语写篇短文，并将这些单词和短语每个抄写5遍。这主要体现了教学原则中的( )原则。

　　A.广泛性 B.量力性

　　C.程序性 D.巩固性

　　【参考答案】

　　1.B

　　【解析】本题考查的是基础课程改革的课程实施。题干主要强调老师对学生的知识的灌输，没有注意到学生各方面能力的发展，严重影响了学生主动的、生动活泼发展。故本题选B。

　　2.B

　　【解析】本题考查的是学习的主要途径。学生认识的主要任务是学习间接经验。教学过程中学生学习的主要是间接经验，学生主要通过“读书”“接受”现成的知识，然后再去应用和证明，可避免人类历史上曾经历过的曲折和失败，使学生能在最短的时间内系统的掌握大量的文化科学基础知识。因此中学生获得知识，认识客观世界的主要途径是间接经验。故本题选B。

　　3.D

　　【解析】本题考查的是教师职业道德。老师就像蜡烛一般，默默燃烧自己，照亮别人。意在赞美老师无私奉献，为了教育事业牺牲自己一生的高尚品质，体现了老师的奉献和给予精神，因此A选项正确。而教育过程中教师需要终身学习，这句话主要强调奉献，忽视了教师的持续学习与成长的重要性，也没有强调老师奉献中的快乐与幸福。因此BC选项说法正确。这句话没有涉及教师纪律方面的内容，故本题选D。

　　4.D

　　【解析】本题考查的是课程目标的特征。课程目标的特征：(1)整体性。各级各类的课程目标是相互关联的，而不是彼此孤立的。(2)阶段性。课程目标是一个多层次、全方位的系统，如小学课程目标、初中课程目标和高中课程目标。(3)持续性。髙年级课程目标是低年级课程目标的延续和深化。(4)层次性。课程目标可以逐步分解为总体目标和从属目标。(5)递进性。低年级课程目标是高年级课程目标的基础，没有低年级课程目标的实现，很难达到高年级的课程目标。综上分析，题干描述的是课程目标的阶段性。故本题选D。

　　5.C

　　【解析】本题考查的是教学的概念。教学与教育这两个概念的关系，是一种部分与整体的关系。教育包括教学，教学只是学校进行教育的一个基本途径，但不是唯一途径。除教学外，学校还通过课外活动、生产活动，社会活动等途径向学生进行教育。故本题选C。

　　6.C

　　【解析】本题考查的是教学技能。教学技能分为五类：教学设计技能、使用教学媒体技能、课堂教学技能、组织和指导课外活动技能和教学研究技能。其中，课堂教学技能是整个教学技能的核心。故本题选C。

　　7.B

　　【解析】本题考查的是班主任的工作方法。题干中，南风之所以胜于北风，就在于南风讲究方法的合理性、适宜性。在班级工作中，班主任是要了解学生的特点，采取符合学生实际和需要的管理方式，即注意方法。故本题选B。

　　8.A

　　【解析】本题考查的是教学过程的基本阶段。教学过程的基本阶段：激发学习动机(引起心理准备)，领会知识，巩固知识，运用知识，检查知识。激发学习动机(引起心理准备)是教学的起始阶段，主要是引起学生对即将进行的教学活动的兴趣和求知欲，创设一种教学氛围，使学生产生强烈的求知欲望和浓厚的认知兴趣。案例中老师向学生提出了一系列有趣的问题，引发学生学习兴趣，引起求知欲。故本题选A。

　　9.D

　　【解析】本题考查的是职业倦怠发展的“四阶段论”。比尤凯格提出了职业倦怠发展的“四阶段论”：(1)热情期;(2)停滞期;(3)挫折期;(4)冷漠期。其中，冷漠期的特点是要求更少的工作，回避挑战。教师会彻底放弃乃至嘲弄自己当初追求的理想目标，在无所用心与不负责任的精神状态下生活。综上分析，题干中老师工作散慢，态度消极，属于四阶段中的冷漠期。故本题选D。

　　10.D

　　【解析】本题考查的是教学原则中的巩固性原则。巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。题干中郑老师讲解了新单词和新短语后要求学生课后去做练习和抄写，长久地保持在记忆中，以便应用。故本题选D。