华图微信公众号
山西图图微信号
2022-02-11 10:51:58 山西教师招聘考试网 //sx.huatu.com/jiaoshi/ 文章来源：互联网
【导读】华图山西教师考试网同步互联网发布：2022年教师资格证笔试初中数学科三学情分析更多资讯请关注山西华图微信公众号(shanxiht),山西教师培训咨询电话：400-0351-222
|
招聘公告：2022年教师资格证笔试初中数学科三学情分析
|
|
|
招聘人数：人
|
报名时间：
|
|
备考图书：点击查看教师招聘备考图书
|
网校课程：点击查看教师招聘在线课程
|
|
山西电话：400-0351-222
|
在线咨询：
|
2022年教师资格证笔试初中数学科三学情分析
一、学情分析的意义
学情分析是对影响学生学习的相关情况进行分析。新课标理念指出“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导着与合作者”。因此，学情分析是教学设计的一个重要环节，是教学目标制定的依据。
二、学情分析的内容
影响学生学习的因素有很多，如学生的心理特征、生理特征、思维特点、知识层次、能力水平、学习方法、学习习惯等。因此，学情分析要从以下几个方面进行：
1.了解学生的心理特征、兴趣爱好和思想状况;
2.了解、分析学生的知识结构和学习能力;
3.了解、分析学生的思维特点。
三、初中生的认知特点
1.注意力
初中学生处于无意注意向有意注意的过渡期，有意注意开始占主导地位。他们可以有意识的控制自己的注意，注意的集中性、稳定性、注意广度、注意的分配、转移等方面都较低年级学生有不同程度的发展。
2.记忆力
初中学生的记忆处于无意记忆向有意记忆发展期，有意记忆占主导地位，抽象记忆有所发展，但具体形象记忆仍占据较大作用。学生的记忆力依然需要依靠具体形象的事物帮助记忆。
3.思维能力
初中学生思维的概括性和抽象性逐渐增强，由具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡，但他们的思维方式依然以具体形象思维为主，思考问题依然具有表面性，分析问题不够深入，易受表面特征的影响。
4.想象力
初中学生想象的发展由无意想象向有意想象过渡，想象的有意性迅速增长，想象的创造成分在不断增加，想象的现实性在不断的发展。
四、初中生的学习特点
初中生正处于各方面的过渡阶段，具有很强的可塑性，是掌握知识的最佳时期。学生自主学习能力逐渐增强，但其学习的自觉性和主动性不够强烈，仍然存在依赖性和被动性。同时，随着学习内容的深化和知识的系统化，教师应注重知识的严密性和学生思维方法和能力的培养。
（编辑：dujiayu）下一篇：没有了
华图教师公众号
暖心图书放送
