2022年教师资格证笔试小学音乐科二教案的基本内容(2)

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　　教学方法有数百种，音乐教学方法也丰富多样，其中，有些是各学科通用的教学方法，也有些是音乐学科特有的教学方法。下面按照传统音乐教学法和新课程音乐教学法对分别进行介绍。

　　1.传统音乐教学法

　　传统音乐教学法很多，下面仅列举四种常见教学法：

　　①讲授法

　　讲授法可以分为讲解、讲述、讲演、讲评等各种形式。一般来说，讲解被用来开展音乐知识和技能的教学;讲述被用来进行音乐历史知识、音乐家及其作品的介绍的教学;讲演被用来进行音乐知识、音乐欣赏讲座;讲评被用来对某事件进行分析、评价。

　　②提问法

　　提问法也称问答法，属于启发式教学的一种方法。即教师不直接告诉学生答案，而是启发学生通过联想、想象，自己去寻求问题的答案，使学生的知识更牢固，对音乐的印象更深刻。

　　③演示法

　　音乐课堂教学中的演示，是学生学习音乐技能技巧、获得音乐知识的重要途径。演示的方式通常有实物或图片展示，现场范唱(奏)，播放录音、录像等。采用演示法进行课堂音乐教学，能使呈现出来的学习内容真实可感，迅速使学生对对象形成直观印象。

　　④范例法

　　范例法是将典型的音乐作为范例呈现，范例展示的是“个别”的特性。范例教学法通常需要先确定一个专题，然后围绕专题选择范例，教学过程就是对范例的分析、研究，找出规律，总结特点。

　　2.新课程音乐教学法

　　①趣味——愉快教学法

　　该教学法是一种快乐的学习方式，让儿童在“玩中学，乐中学”。

　　基本结构：引趣—活动(游戏)—愉悦体验—积累知识经验

　　②生成——情景教学法

　　这是根据自然发生的或课堂上的情境，即不是按照既定的教学方案，也不是根据教材内容，而是根据自然环境或课堂发生的未预料到的突发事件，利用自然产生的有利时机进行的即兴教学。

　　基本结构：自然环境——即兴教学——扩展知识

　　③合作——和谐教学法

　　该教学法是通过学生之间、师生之间的密切合作，在互相交流、沟通的基础上，形成融洽和谐的氛围，师生共同完成教学任务。

　　基本结构：引入课题——合作交流——获得共识

　　④探究——发现教学法

　　该教学法是基于研讨解决问题的一种自主学习的教学方法。

　　基本结构：提出问题——自由探索——答疑——归纳

　　⑤创作——创新教学法

　　在教学中引导学生尝试未曾经历的音乐活动，即是一种创新。而创作则是学生对一个特定的事件(包括情境)用音乐表现并将它记录下来。这种启发、引导学生进行创造性思维的教学方式即是创作——创新教学法。

　　基本结构：选定内容——引导探索——创造(创新)活动——迁移

　　7.教学过程

　　教学过程即教学的内容、方法和步骤。教学过程的安排没有固定的格式，但有一定的规律，要求要安排得恰当合理，符合学生的认识规律和逻辑规律。

　　具体来说有如下几步：

　　(1)导入新课

　　导入的设计要求精巧活泼，精确概括。导入意在激发学习兴趣，为学习新知识作引子，考生要依据教学内容和目标、学生年龄和心理特征等灵活运用不同的导入方式。

　　导入类型有温故知新、开门见山、设置疑问、引起悬念、直观演示等。

　　(2)讲授新课

　　要求针对不同教学内容选择不同的教学方法。包括如何提问、如何启发、教师怎么教、学生怎么学、详细步骤安排、需用时间等。

　　(3)巩固练习

　　要求练习设计精巧、有层次、有梯度、有密度，要考虑到进行的方式和所需时间。

　　(4)归纳小结

　　要考虑怎样进行，是教师还是学生归纳，以及所需时间等都要有合理的安排。

　　(5)作业安排

　　要考虑布置哪些内容，需不需要提示或解释等。

　　8.板书设计

　　板书设计即上课时准备写在黑板上的内容。板书要求具有科学性、整体性、条理性。