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2019-01-19 15:12:53 山西教师招聘考试网 //sx.huatu.com/jiaoshi/ 文章来源：互联网
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招聘公告：2019教师招聘教育综合：新课程改革(2)
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六、新课程倡导的学生观
“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。
1、学生是发展的人
(1)学生的身心发展是有规律的
(2)学生具有巨大的发展潜能
(3)学生是处于发展过程中的人
2、学生是独特的人
(1)学生是完整的人
(2)每个学生都有自身的独特性
(3)学生与成人之间存在着巨大的差异
3、学生是具有独立意义的人
(1)每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在
(2)学生是学习的主体
(3)学生是责权主体
七、新课程倡导的教师角色
1、从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者
2、从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者
3、从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和建设者
4、从学校与社区的关系来看，教师是社区型开放的教师
八、教师教学行为的变化
1、在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏
2、在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导
3、在对待自我上，新课程强调反思
4、在与其他教育者的关系上，新课程强调合作
九、新型师生关系观
1、新型师生伦理关系的建立
(1)树立教育民主思想
(2)提高法制意识。保护学生的合法权利
(3)加强师德建设，纯化师生关系
2、新型师生情感关系的建立
(1)教师要真情对待学生，关心爱护学生
(2)展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦
(3)完善个性，展现个人魅力
十、新课程倡导的学习方式
1、自主学习 2、探究学习 3、合作学习
十一、现代学习方式的基本特征
1、主动性 2、独立性 3、独特性 4、体验性 5、问题性
十二、转变学生学习方式的途径
1、教师要确立新的教学观，积极转变教学方式
2、教育工作在教学实践中积极探索新的学习形式，使学生成为学习的主人
3、教师要树立科学的学生观，积极引导学生实现学习方式的转变
十三、新课程结构的基本特征
1、均衡性 2、综合性 3、选择性
十四、新课程理念下的评价观
1、发展性评价 2、质性评价
3、多元化的教学评价 4、过程性评价
十五、当前课程评价发展的基本特点
1、重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化
2、重视综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化
3、强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化
4、强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化
5、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移
（编辑：wangyimin）
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