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2021年山西省教师招聘教综模拟题(二十六)

2021-06-18 08:48:18 山西教师招聘考试网 //sx.huatu.com/jiaoshi/ 文章来源:互联网

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招聘公告:2021年山西省教师招聘教综模拟题(二十六)
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  一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

  1.学生学会区分“魑”“魅”“魍”“魉”等形近字和仇(chou和qiu)等多音字。根据加涅的学习分类理论,这属于( )。

  A.信号学习 B.连锁学习

  C.辨别学习 D.概念学习

  2.一年级小朋友在教师的指导下,学会了如何正确区分q与p两个字母的字形。按加涅的学习结果分类,这里发生的学习类型是( )。

  A.智慧技能 B.言语信息

  C.认知策略 D.动作技能

  3.六年级的小明通过一节几何课学习,学会用圆规画圆,这里的学习结果类型是( )。

  A.动作技能 B.概念学习

  C.言语学习 D.辨别学习

  4.他人受到表扬后自己会增加产生同样行为倾向的强化属于( )。

  A.直接强化 B.自我强化

  C.替代强化 D.都不对

  5.建构主义学习论既强调学习者的认知主体作用,又不忽视教师的指导作用,提倡在教师指导下( )。

  A.以学习者为中心的学习 B.以指导者为中心的学习

  C.以教学内容为中心的学习 D.以环境塑造为中心的学习

  6.李老师发现班上的小华胆子非常小,从来不敢在课堂上举手回答问题,因而李老师上课时会刻意让小华站起来回答问题,并且每次都会给予他表扬。渐渐地,小华开始主动举手回答问题了。此处,李老师运用的是心理调节方法中的( )。

  A.精神分析法 B.强化法

  C.激将法 D.代币奖励法

  7.为了有效地掌握复杂概念或全面了解高级知识之间的相互联系,换一个角度看问题往往有助于学生对同一问题获得不同的表征形式。因此,对同一内容的教学,有必要在不同的时间段,重新安排不同的情境,着眼于问题的不同侧面,用不同的方式加以呈现,以帮助学习者对所学知识获得新的理解。这种教学方式属于( )。

  A.支架式教学 B.抛锚式教学

  C.随机通达教学 D.启发式教学

  8.“只要考试成绩有进步,就可以少做20道练习题”。这是运用的下列哪种手段?( )

  A.正强化 B.消退

  C.负强化 D.惩罚

  9.根据学习意识水平分类,学习数学中的勾股定理属于( )。

  A.外显学习 B.内隐学习

  C.技能学习 D.机器学习

  10.强调知识的动态性,学生经验世界的丰富性和差异性,学习的情境性,实现知识经验的重新转换改造。这些观点符合( )。

  A.建构主义理论 B.人本主义理论

  C.精神分析理论 D.行为主义理论

  【参考答案】

  1.C

  【解析】识别各种刺激特征的异同并作出相应的不同的反应叫辨别学习。题干中学会区分“魑”“魅”“魍”“魉”等形近字就属于辨别学习。故本题选C。

  2.A

  【解析】题干表述的是辨别技能,辨别技能即将刺激物的一个特征和另一个特征、或者将一个符号与另一个符号加以区分的一种习得能力。加涅结果分类里面智慧技能包括辨别—概念—规则—高级规则(解决问题)四个层次。故本题选A。

  3.B

  【解析】加涅根据学习结果把学习分为智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能、态度五类。其中,智慧技能(智力技能)分为辨别、概念、规则、高级规则(解决问题)等,而辨别技能是最基本的智慧技能。智慧技能的学习帮助学生解决“怎么做”的问题,用以对外界的符号、信息进行处理加工,题干中,六年级学生,执行与圆规有关的动作不成问题,现在学会用圆规画圆,是在“到定点距离相等的点的集合”这一规则支配下,通过已掌握的动作技能而表现出的。故本题选B。

  4.C

  【解析】替代强化是指学习者不直接受到强化而是看到榜样受到强化,从而改变了自己的行为动机。题干中,“他人受到表扬后自己会增加产生同样行为倾向的强化”便属于替代强化。故本题选C。

  5.A

  【解析】建构主义提倡在教师指导下的,以学习者为中心的学习,也就是说,既强调学习者的认知主体作用,又不忽视教师的指导作用,教师是意义建构的帮助者、促进者,而不是知识的传授者与灌输者。故本题选A。

  6.B

  【解析】强化法可以用来培养新的适应行为。根据学习原理,一个行为发生后,如果紧跟着一个强化刺激,这个行为就可能再一次发生。故本题选B。

  7.C

  【解析】斯皮罗(Spiro)等人认为,为了有效地掌握复杂概念或全面了解高级知识之间的相互联系,换一个角度看问题往往有助于学生对同一问题获得不同的表征形式。因此,对同一内容的教学,有必要在不同的时间段,重新安排不同的情境,分别着眼于问题的不同侧面,用不同的方式加以呈现,以帮助学习者对所学知识获得新的理解。而且他们为了避免教师简单抽象地陈述概念的—般运用,主张要运用不同的变式并与一定的情境结合起来,多角度、多方式地体现同一原理的不同运用形式,这就是所谓的随机通达教学。显然,多种方式表征教学内容的结果,绝不仅仅是对同一知识内容的简单重复和巩固,而是更加有利于学习者形成背景性经验,形成对概念的多角度理解,让学习者牢固地掌握所学的内容。故本题选C。

  8.C

  【解析】负强化是取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程。少做20道练习题是取消厌恶刺激,目的是为了让学生的考试成绩有进步。故本题选C。

  9.A

  【解析】外显学习指受意识支配、需要付出心理努力并需要按照规则做反应的学习。学习勾股定理需要按照规则去学习。故本题选A。

  10.A

  【解析】建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑,强调知识的动态性。学生经验世界的丰富性和差异性,学习情境性,实现知识经验的重新转换改造。故本题选A。

(编辑:shijiaxuan)

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