山西教师招聘考试备考之德育模式的体谅模式

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　　今天华图教育给大家带来山西教师招聘考试备考中德育模式的原谅模式，德育模式在近些年的教师招聘考试中出现的也相对较多了，但从总体考查比重来看，并不是特别重要的部分，因此广大考生在备考过程中难免会有所忽视，今天，我们就一起来探讨一下，德育模式中比较常考的一个模式，也就是体谅模式。

　　体谅模式是20世纪70年代初期在欧美流行的一种德育模式，其代表人物是英国学者彼得•麦克菲尔等人。其理论基础主要是学校德育应当满足学生与人友好相处的需要;道德教育的核心是培养学生学会关心人、体谅以及教师的表率和感染是道德教育的重要手段

　　第一，学校德育应当满足学生与人友好相处的需要

　　在大量调研的基础上，麦克菲尔等人发现，青少年学生对人际关系中的关心、坦率、互惠、谦让等道德品质比较认可。学生认为成人对自己好的事例主要集中在以下几个方面：

　　1.在一些情况下成人允许儿童有“合理”的自由，并且鼓励儿童自己作出选择;

　　2.成人能够对儿童的困难给予帮助，但不能为儿童包办代替一切;

　　3.成人能倾听儿童的呼声，能从儿童的角度来理解儿童;

　　4.成人向儿童提出某些要求时，能提供良好的例证给予证明;

　　5.成人能够表现出一定的预见性，不准确也可以;

　　6.成人要有幽默感，宽宏大量，不过于严肃和正规。可见，与他人友好相处、关爱他人、被人关爱是人类的基本需要，帮助人们满足这种需要是德育的首要职责。

　　第二，道德教育的核心是培养学生学会关心人、体谅人

　　麦克菲尔等人认为，道德成熟是一种有创造性的关心。体谅是现代人道德品质的核心，是其他道德品质形成的基础。学校德育的目的是使人具备成熟的社会判断力，使学生学会关心人、体谅人。在学校德育中，要让学生学会关心自己、关心他人、关心自然、关心知识和学问等。

　　第三，教师的表率和感染是道德教育的重要手段

　　麦克菲尔等人在调查中发现，孩子对那些善解人意、具有幽默感、白信正直、以身作则的成人非常欢迎，希望这些成人能够为他们的成长提供帮助。行为和态度是富有感染力的，尤其是道德，在很大程度上是通过受感染而形成的，并非是直接的教授可以学会的。教师的表率作用对受教育者的道德成长具有关键意义。

　　另外，体谅模式的实践策略主要体现在麦克菲尔等人编写的(生命线》系列道德教育丛书之中。这套丛书在英国学校中进行了广泛的试验，深受教师和学生喜欢。通过这套丛书的学习，麦克菲尔等人希望实现的目的包括：提高个体对他人的需要、兴趣、态度和情感的感知能力;鼓励基本技能特别是非言语沟通技能的发展;为更完善的私人关系打基础;掌握体谅行为的各种可能的变通方式，增加个体做道德决定的自主性;通过探究创造性活动中沟通风格与表达手段之间的关系，促进人际沟通。

　　体谅模式在运用策略上具有以下特点：

　　1.教材具有情境性，这些情境来自青少年的实际经历，情境的表述简单明了，学生能够自主地说出他们在这样的情境中会怎么办;

　　2.教师所提出的问题一般只涉及具体做法，不要求学生做理论性的思考;

　　3.围绕学生提出的行动方针进行角色扮演和戏剧表演，这种方式可以促进他们的情感和理性投入，能够提高学生对行为的理解和鉴赏;

　　4.鼓励青少年进行社会试验;

　　5.体谅行为是基于对他人的考虑，行为的结果就是对该行为的回报;

　　6.列举的事情没有固定的结局，师生可以按白己的想法进行下去;

　　7.让学生自由选择情境。这些情境不用来惩罚或增加学生的额外负担。

　　练习题：

　　1.体谅模式的提出者是( )。

　　A.皮亚杰

　　B.拉斯

　　C. 彼得•麦克菲尔

　　D.班杜拉

　　【答案】C。解析：体谅模式是20世纪70年代初期在欧美流行的一种德育模式，其代表人物是英国学者彼得•麦克菲尔等人。因此本题答案为C。

　　2.认为学校德育的目的是使人具备成熟的社会判断力，使学生学会关心人、体谅人的德育模式是( )。

　　A.认知模式

　　B.体谅模式

　　C.社会模仿模式

　　D.价值澄清模式

　　【答案】B。解析：体谅模式认为体谅是现代人道德品质的核心，是其他道德品质形成的基础。学校德育的目的是使人具备成熟的社会判断力，使学生学会关心人、体谅人。在学校德育中，要让学生学会关心自己、关心他人、关心自然、关心知识和学问。故本题答案为B。