教师招聘面试说课—说课稿基本过渡语汇总

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招聘公告：教师招聘面试说课—说课稿基本过渡语汇总
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　　关于教师招聘的面试形式基本为三种即试讲、说课或者结构化，那么，今天，各位准备教师招聘面试的考生有眼福了，河北华图的资深教师将为(http://he.huatu.com/)大家带来教师招聘面试的说课稿基本过渡语汇总，希望能给参加面试的考生带来帮助。

　　一、开场语

　　第一种开场：各位评委老师，大家好!我是X号考生，今天我说课的题目是《XXXXXXX》。下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计这六个方面开始我的说课。

　　第二种开场：尊敬的各位考官，上午好(下午好)，我是今天面试XX教师的X号考生，今天我说课的题目是《XXXXXXX》，下面开始我的说课。

　　二、说教材

　　《 》是人教版XX(学段)语文X年级X册第x单元中的一篇精读课文，作者是 。本课通过对XXXXX的描写，抒发了XXXXX情感(主要内容)。本单元的主题是XXXXX，本篇课文是本单元的开篇(中间、最后一篇文章)，XXXXXXX，为本单元的学习奠定了良好的基础。

　　三、说学情

　　在教学过程中，了解和研究学生是上好一堂课的基础，这就要求教师不仅要分析好教材，还需要把握学生的实际情况，做到因材施教、有的放矢。(过渡语)

　　以小学四年级《鸟的天堂》为例：

　　第一种说法：四年级的学生在阅读导航已经积累了一定的经验，正处于感性思维活跃的阶段，想象力丰富，对大自然充满好奇。但是现在的孩子并不是都有机会欣赏“鸟的天堂”这样难得的奇观，而且在观察和描写景物的能力还很不足，因此在学习课文、理解句子、体会感情等方面可能会有一定的难度。

　　第二种说法：四年级的学生已经有了一定的学习经历，但对散文的了解还比较少，对动物描写缺少直观感受，同时对知识的积累还比较浅薄，对文章的意蕴和写作方法还不能深入理解。

　　四、说教学目标

　　根据对教材地位与作用的分析以及结合学生实际情况，在新课程改革理念的指导下，特制定如下三维教学目标：(过渡语)(以小学语文为例)

　　(一)知识与技能目标：学生主动掌握XXXXXX知识。

　　(二)过程与方法目标：通过查阅资料和小组讨论的方式，增强学生自主、合作和探究的能力。

　　(三)情感态度与价值观目标：学生通过对文章的学习，在自主探究过程中，深切体会到XXXXX(文章情感)。

　　五、说教学重难点

　　通过以上对教材及教学目标的分析，结合学生认知发展特点，我认为本节课的教学重点是( )，而教学难点在于( )

　　六、说教法

　　(以语文为例)语文课的教学，最主要的是培养学生的语文素养，提高学生阅读和鉴赏能力。因此，在本节课的教学中，朗读体会法将贯穿本课的整体教学环节，让学生通过有感情地朗读，体会作者对XXXXX的描写，感受作者对它的XXXX之情。此外，我还会运用情景教学法，利用多媒体创设情境，激发学生学习的兴趣，陶冶学生情感，引导学生把握学习内容。

　　七、说学法

　　(以语文为例)第一种说法：而对于学生，我将主要引导学生通过小组讨论的方式，理解课文内容，在合作交流过程中通过理解、领悟、品味来进行课文的学习。

　　第二种说法：在遵循“让学生主动参与，自主探究”的理念指导下，结合本课的教学内容，我将学法确定为自主探索、合作交流。

　　八、说教学过程(以小学语文为例)

　　教学过程是本次说课的核心环节，下面我将着重进行分析。在遵循教学目标和重难点的基础上，我将本节课的教学过程设置为以下教学环节：(过渡语)

　　一、创设情境，导入新课

　　(1)精彩的导入能够迅速吸引学生的注意力，在课堂之初，我会采用情景法导入，利用多媒体播放XXXX，激发学生的求知欲和兴趣，达到“课未始，兴已浓”的效果，并向学生们提问：“XXXXX”，由此导入我们的课文《》。

　　二、初读课文，整体感知

　　三、研读课文，自主探讨

　　四、拓展延伸，巩固提升

　　五、课堂小结，布置作业

　　九、说板书设计

　　至此，我的教学环节就已经基本说完了，然而，一个完整的课堂教学必然离不开教师的板书，板书是教师精心构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道。黑板上所呈现的就是我对本节课的板书设计，在板书设计上我力求简洁明了、重点突出，便于学生理解和掌握。

　　以上就是我对《XXXXX》这篇课文的说课，谢谢各位评委老师!

　　乘华图翅膀，圆教师梦想，以上内容只是说课的一小部分，更多内容考生可以咨询河北华图教师，学习更多更经常的冲刺汇总知识。