2022年教师资格证笔试小学美术科二教学设计经典解读(2)

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　　二、设计·应用

　　31.认真阅读下列材料，并按要求作答。

　　根据上述材料完成下列任务：

　　(1)纹样的种类很多，除了单独纹样外，还有哪些?并分别进行说明。(10分)

　　(2)如指导高年段小学生学习，试拟定教学目标。(10分)

　　(3)依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。(10分)

　　(4)依据拟定的教学目标，设计“纹样设计的特点和绘制方法”内容的新授教学活动并说明理由。(10分)

　　31.【参考答案】

　　(1)纹样的种类很多，除了单独纹样外，还有适合纹样、连续纹样、角隅纹样等。

　　①单独纹样是指具有相对独立性，并能单独用于装饰的纹样，可以应用在三角形、圆形、方形等形式中，是纹样的最基本形式。

　　②将单独纹样根据一定的外形限制进行加工变化，按照一定的规律进行组合，得到的纹样叫做适合纹样。

　　③连续纹样即以一个单位重复排列形成的无限循环、连续不断的图案。连续纹样一般有二方连续纹样和四方连续纹样两种形式。

　　④角隅纹样是指与角的形状相合适，受到等边或不等边的角形限制的装饰纹样。它可用于一角、对角或多角装饰上。

　　(2)教学目标

　　①知识与技能目标：感知民族传统纹样的美感，了解民族传统纹样的历史、文化及相关知识，尝试利用单独纹样及适合纹样设计一个民族纹样。

　　②过程与方法目标：通过观察、体验、学习创作一个民族纹样，并尝试应用，提高设计应用能力和美术鉴赏能力。

　　③情感、态度和价值观目标：感受民族传统纹样的美感，感悟民族传统文化的丰富，提高对民族传统文化的学习热情与兴趣。

　　(3)导入环节

　　课堂伊始，教师提出问题：大家有没有听说过“无字天书”?你们觉得“无字天书”会是什么样子得?学生自主回答。教师总结：很多少数民族没有文字，就会将重要的历史事件，对图腾的崇拜，对美好生活的向往用图案表现出来，就形成了各种各样美丽的纹样。从而揭示课题：多彩的民族传统纹样。

　　【设计意图】爱因斯坦说过：“兴趣是学生最好的老师”。学生有了兴趣，就会积极主动地参与到学习中去。所以本课的导入采用设疑导入的方法，提出能够激发学生好奇心的问题，激发学生的求知欲。例如：同学们，大家有没有听说过“无字天书”?你们觉得“无字天书”会是什么样子呢?通过这样的问题激起学生的学习兴趣，从而快速的切入新课，达到课未始、兴已浓的效果。

　　(4)新授环节

　　环节一：直观感知，了解纹样

　　教师播放民族传统纹样的视频，请同学欣赏少数民族的纹样并提问：“你们从纹样里看到了什么?”

　　学生积极思考后回答，教师总结：许多民族都把历史记录在自己的服饰纹样当中。各个民族都有着属于自己的民族传统纹样，它们从色彩、造型上都有着不同的寓意。

　　【设计意图】教师播放民族传统纹样的视频，引导学生初步了解民族传统纹样的历史、文化及相关知识，知道每个民族都有属于自己的民族传统纹。

　　环节二：深入探究，分析纹样

　　①探究一：传统纹样的色彩美。

　　教师展示彝族、白族、侗族等纹样图片，请同学们观察。并提出问题引导学生思考“这些民族纹样，它们的色彩有什么不一样?给你什么感受?”

　　学生思考后回答，教师总结：在这些纹样中，我们能够看到鲜明的色彩，如红黄青黑白。不同的民族由于生活、风俗习惯不一样，他们的民族纹样的色彩搭配也就不一样。比如白族，大多生活在水边，喜欢秀丽的色彩，崇尚白色;彝族认为黑色是高贵美丽的，他们传统观念里认为黑色会有深沉宽广坚强的意义。因此，颜色不仅起到装饰作用，还可以表达情感。

　　②探究二：传统纹样的造型美。

　　教师结合课本图片，提出问题“不同民族的传统纹样，在造型上有什么不一样?”

　　学生思考后踊跃发言，教师总结：不同民族的传统纹样人们选择的造型有所不一样。通常采用花、草、鸟、蝶及其他动物以及人物、几何形等纹样，来装饰美化生活，表达吉祥的美好愿望，这也是民族纹样的共同特点。

　　③探究三：传统纹样的设计美。

　　教师利用多媒体，展示不同类型的单独纹样和适合纹样，请学生以小组为单位合作探讨：“什么是单独纹样和适合纹样?它们有什么不一样?”

　　学生回答教师总结：单独纹样是指具有相对独立性，并能单独用于装饰的纹样，可以应用在三角形、圆形、方形等形式中。单独纹样从布局上分为对称式和均衡式两种形式。将单独纹样根据一定的外形限制进行加工变化，按照一定的规律进行组合，得到的纹样叫做适合纹样。适合纹样的构图形式包括：均衡式、对称式、旋转式。

　　【设计意图】此环节是新授最重要的环节，我依次设置了3个探究，引导学生一起探究传统纹样的色彩美——造型美——设计美，从而使学生由浅入深的进一步了解民族传统纹样设计。

　　环节三：教师示范，绘画纹样

　　教师根据材料，分别向学生介绍两种纹样绘制方式。

　　方法一：剪纸方式。(重点示范)

　　第一步：构思，确定好外形。第二步：用剪对称形的方法，剪出多个单独纹样。第三步：按照适合纹样的设计规律进行拼摆、粘贴制成适合纹样。

　　方法二：复写纸转印法。(简单演示)

　　先进行构思，然后将彩纸对折，在对折的彩纸中夹入复写纸，画出一半或者四分之一的图案，展开彩纸并上色。

　　师生合作总结设计步骤和注意事项：设计的纹样要适合你所装饰的生活用品，注意色彩的搭配和纹样的美观。

　　【设计意图】教师根据材料，分别向学生介绍两种纹样绘制方式，并对其中的一种剪纸方式做重点示范。通过两种示范方式，给予学生直观的展示。既帮助学生解决了实践过程中遇到的重难点，又拓展了学生的制作方法，开拓了眼界。