2021年山西省教师资格证考试：教综模拟题（二十三）

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　　2021年山西省教师教师资格证考试：教综模拟题(二十三)

　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.学生可以根据自己的兴趣爱好选择活动内容，体现了课外活动能( )。

　　A.照顾学生的个别差异 B.使学生能够接触社会

　　C.促进校园文化的建设 D.约束学生的课堂行为

　　2.教师李某带领学生春游途中遇到林区失火，李某立即组织学生救火，救火过程中风向突然转变导致三名学生被烧成重伤，( )。

　　A.学校及教师李某应承担部分赔偿责任

　　B.学校应承担全部责任，并对李某予以行政处分

　　C.学校应承担全部民事赔偿责任，并应追究李某刑事责任

　　D.属意外事故，受不可抗力影响，故学校不应承担责任，社会应对学生予以表彰

　　3.彼此接近的物体比相隔较远的物体更容易产生( )的倾向。

　　A.知觉选择性 B.知觉整体性

　　C.知觉理解性 D.知觉恒常性

　　4.学生回答选择题时所使用的记忆过程主要是( )。

　　A.识记 B.保持

　　C.再认 D.回忆

　　5.地震幸存者将积压在心头的烦恼、痛苦向亲人、朋友倾诉，这种面对挫折的方式叫做( )。

　　A.升华 B.认知改组

　　C.合理宣泄 D.补偿

　　6.根据埃里克森的心理社会发展理论，以下哪个阶段的发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验能力的实现?( )

　　A.学前期 B.学龄期

　　C.青年期 D.成年早期

　　7.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于( )。

　　A.多血质 B.胆汁质

　　C.粘液质 D.抑郁质

　　8.2018年世界杯足球赛期间，一位学生既想看足球赛，又想复习应考，他所面临的心理冲突是( )。

　　A.双趋冲突 B.双避冲突

　　C.趋避冲突 D.多重趋避冲突

　　9.中小学常见的结课方式是( )。

　　A.练习式 B.比较式

　　C.引而不发式 D.归纳总结式

　　10.中小学各学科的知识结构不同，它们可分为程序性知识型、陈述性知识型和混合型。下列属于程序性知识型学科的是( )。

　　A.数学、物理 B.历史、政治

　　C.语文、生物 D.地理、化学

　　【参考答案】

　　1.A

　　【解析】本题考查的是课外活动的意义。在课外、校外教育中，学生可以根据自己的兴趣爱好和现有知识水平选择参加不同的活动。课外活动能满足学生的不同要求，能激发学生的兴趣爱好及参与的积极性，也有利于教师根据学生的兴趣爱好因材施教，照顾了学生的个别差异。故本题选A。

　　2.B

　　【解析】本题考查的是教育相关法律法规。《中华人民共和国未成年人保护法》第二十二条规定，学校、幼儿园安排未成年人参加集会、文化娱乐、社会实践等集体活动，应当有利于未成年人的健康成长，防止发生人身安全事故。李某组织学生救火危害了学生的人身安全，是一种违法行为。《学生伤害事故处理办法》第三十二条规定，发生学生伤害事故，学校负有责任且情节严重的，教育行政部门应当根据有关规定，对学校的直接负责的主管人员和其他直接责任人员，分别给予相应的行政处分;有关责任人的行为触犯刑律的，应当移送司法机关依法追究刑事责任。在本题中，三名学生重伤，但是因为风向转变所致，不是李某有意而为之，故不承担刑事责任。故本题选B。

　　3.B

　　【解析】本题考查的是知觉的整体性特征。知觉的特性包括：整体性、理解性、选择性和恒常性。整体性是指我们对客体的知觉是以自己的过去经验来补充当时获得的感觉信息，使其形成具有一定结构的整体。格式塔心理学认为整体优于部分存在，人们总是优先加工整体特征。知觉对象之间越接近、相似、闭合、连续(知觉的组织规律)，这些对象就越容易被知觉为一个整体。题干中，彼此接近的物体更易被知觉为一个整体，是知觉的整体性。故本题选B。

　　4.C

　　【解析】本题考查的是再认和回忆的区别。记忆过程包括识记、保持、再认或回忆三个环节。对曾经感知过的事物再度呈现时能辨认出来，就叫再认。学生在做选择题的时候，相关知识点会以选项的形式再次呈现出来，然后辨认出正确选项，这种情形属于再认。故本题选C。

　　5.C

　　【解析】本题考查的是挫折应对方式。倾诉是完全说出心里的话，它是用语言将自已的情绪向别人表述的宣泄方法，也是一种尽快达到心理平衡、心理净化的手段。题干中地震幸存者将痛苦向别人倾诉属于一种宣泄。故本题选C。

　　6.B

　　【解析】本题考查的是埃里克森的心理社会发展理论。美国精神分析学家埃里克森认为，人格发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段：基本的信任感对基本的不信任感(0—1.5岁)、自主感对羞怯感(1.5—3岁)、主动感对内疚感(3—6岁)、勤奋感对自卑感(6—12岁)、自我同一性对角色混乱(12—18岁)、亲密感对孤独感(18—30岁)、繁殖感对停滞感(30—60岁)、自我整合对悲观绝望(60岁以后)。题干中获得勤奋感而克服自卑感，体验能力的年龄段处于6—12岁，相当于小学阶段。并且童年期又称学龄初期，相当于小学阶段。故本题选B。

　　7.A

　　【解析】本题考查的是多血质的特点。现代气质类型有多血质、胆汁质、粘液质和抑郁质。多血质的特点有：感情丰富、外露但不稳定，思维敏捷但不求甚解，活泼好动、热情大方、善于交往但交情浅薄，行动敏捷、适应能力强;弱点是缺乏耐心和毅力，稳定性差，见异思迁。所以题干描述“活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁”属于多血质。故本题选A。

　　8.A

　　【解析】本题考查的是动机斗争的类型。动机斗争可分为四类：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突、多重趋避冲突。其中，双趋冲突是指从自己同时都很喜爱的两个事物中仅择其一的心理状态。题干描述世界杯足球赛期间，题干中的学生既想看足球赛，又想复习应考，看足球和复习应考都想进行，但只能选择一个，这种心理冲突属于双趋冲突。故本题选A。

　　9.D

　　【解析】本题考查的是结课的方式。结课的方式有归纳总结法、比较法、悬念启下法、练习法、活动结课。其中，归纳法是教师引领学生以准确简练的语言对课堂讲授的知识进行归纳、概括、总结，梳理讲授内容，理清知识脉络，突出重点和难点，归纳出一般的规律、系统的知识结构等的方法。它是中小学常见的结课方式。故本题选D。

　　10.A

　　【解析】本题考查的是程序性知识。陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用于区别和辨别事物。程序性知识即操作性知识，是一种经过学习后自动化了的关于行为步骤的知识，表现在信息转换活动中进行的具体操作。我们可从陈述性知识与程序性知识两个维度对现有的学科进行如下分类。(1)陈述性知识为主的学科：历史;(2)程序性知识为主的学科：数学、物理、化学、体育;(3)混合性学科：语文、生物、地理、政治、(小学的)社会科。故本题选A。