教师资格证笔试中小学科目二模拟题8

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招聘公告：教师资格证笔试中小学科目二模拟题8
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　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.设立什么样的学校，开设什么样的专业，各级各类学校之间的比例如何，各种专业之间的比例如何，都受生产力发展水平和产业结构所制约。这说明了( )。

　　A.生产力的发展决定着教育目的的性质

　　B.生产力的发展必然引起教育结构的变化

　　C.生产力的发展制约着人才培养的规格

　　D.生产力的发展促进着教学方法发展与改革

　　2.“一两遗传胜过一吨教育”，这是一种典型( )。

　　A.遗传决定论                         B.环境决定论

　　C.教育决定论                         D.以上都不是

　　3.在教学过程中，教师不是直接将知识传授给学生，而是通过学生自己的实际操作来获得知识，这种教学方法被称作( )。

　　A.支架式教学                                                                                 B.发现式教学

　　C.实践教学                                                                                    D.抛锚式教学

　　4.老师将学生领到农场或工厂，学生在参观中获得知识，这是一种( )。

　　A.课外教学                               B.复式教学

　　C.现场教学                               D.实践教学

　　5.在我国，首次对孔子因材施教进行总结概括的思想家是( )。

　　A.王守阳                                  B.朱熹

　　C.董仲舒                                  D.荀子

　　6.在韦克斯勒的智力测验中，如果智力商数是100，这意味着该个体智力处于( )水平。

　　A.平常                                   B.高于平常

　　C.低于平常                            D.聪慧

　　7.( )是个体伴随着认知活动所产生的认知体验。

　　A.元认知知识                        B.元认知体验

　　C.元认知监控                        D.元认知评价

　　8.( )根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情景以及关注学生三个阶段。

　　A.斯滕伯格                           B.布鲁巴奇

　　C.波斯纳                              D.福勒

　　9.教师把实物、教具展示给学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识，发展能力的方法，叫做( )。

　　A.观察法                             B.实验法

　　C.演示法                             D.练习法

　　10.“教育不应再限于学校围墙之内”体现了( )教育理念。

　　A.前制度化                        B.制度化

　　C.非制度化                        D.前三项兼有

　　【参考答案】

　　1.B

　　【解析】教育结构通常指包括基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育在内的各种不同类型和层次的学校组合和比例构成。生产力发展的水平对培养人的规格，提出一定的要求，要求受教育者必须具有某种程度的文化水平和生产上所需的知识技术，生产力的发展也必引起教育结构的变化。设立什么样的学校、专业，各级各类学校间的比例如何，各种专业间比例如何等，都受生产力发展水平和产业结构所制约。故本题选B。

　　2.A

　　【解析】内发论强调人的身心发展是由自身的需要决定的，身心发展的顺序也是由人的生理机制决定的。比如，人的遗传、基因等因素。“一两遗传胜过一吨教育”是霍尔的观点，从中可以看出霍尔认为遗传对于人的影响是起着决定作用的，是教育远远比不上的。故本题选A。

　　3.B

　　【解析】发现学习教学模式的理论基础是布鲁纳的认知结构学习理论。发现学习是指让学生通过自己经历知识发现的过程来获取知识、发展探究能力的学习方式和教学模式，它所强调的是学生的探究过程，而不是现成知识。教师的主要任务不是向学生传授现成的知识，而是为学生的发现活动创造条件、提供支持。故本题选B。

　　4.C

　　【解析】参观法，又称现场教学，是教师根据教学目的和要求，组织学生到社会场所(如工厂、农村、展览馆等)，进行实地考察，使学生通过对实际事物或现象的观察来获得新知识，巩固验证旧知识的一种教学方法。题干中老师将学生领到农场或工厂，学生在参观中获得知识，这属于现场教学的做法。故本题选C。

　　5.B

　　【解析】孔子是在教学实践中最早采用因材施教的教育家。他善于根据学生的不同特点，有针对性地进行教育，以发挥他们的各自专长。宋代朱熹把孔子这一经验概括为“夫子教人，各因其材。”这是因材施教的来源，朱熹首次对孔子因材施教进行总结概括。故本题选B。

　　6.A

　　【解析】智力水平差异(即一般能力差异)指的是个体之间或个体内部智力水平高低不同的程度。研究表明，人们的智力水平呈常态分布，大多数人的智力属于中等水平。一般认为，中等智力水平为90—110，超过130为智力超常，低于70为智力落后。如果个体的智力商数是100，在中等水平90—110范围内，所以此人是正常水平。故本题选A。

　　7.B

　　【解析】元认知主要包括元认知知识、元认知体验、元认知监控。其中，元认知体验是指个体伴随认知活动而产生的认知体验或情感体验。故本题选B。

　　8.D

　　【解析】福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。故本题选D。

　　9.C

　　【解析】演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象，使学生掌握新知识的一种教学方法。故本题选C。

　　10.C

　　【解析】非制度化教育相对于制度化教育而言，改变的不仅是教育形式，更重要的是教育理念。非制度化教育所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内”。故本题选C。