2019年教师招聘教育学知识：教育发展的历史形态(2)

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招聘公告：2019年教师招聘教育学知识：教育发展的历史形态(2)
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　　3.古代埃及的教育

　　由于经济文化的发达，古代埃及的教育比较发达其教育制度比较完善学校种类较多，主要有以下类型:

　　(1)官廷学校公元前2500年左右，古代埃及已有宫廷学校。古代埃及王官为了培养王子王孙，开始办学,学生学习读写数学、天文，学习结束后进人国家机关任职。

　　(2)寺庙学校是古代埃及的最高学府，进行高深的科学教育，重在学术探讨。

　　(3)职官学校政府为了训练官吏创办的，修业期12年，训练般的能从事某项专项工作的官员。(4)文士学校培养能熟练运用文字从事书写及计算工作的人,这是古埃及开设最多的学校。文上精通文字，能写善书,执掌治世权限，比较受尊重，"学为文上”成为般奴隶 主阶级追求的目标。

　　古代埃及的教育，其教学方法是灌输和体罚，教育为统治阶级所垄断。“以僧为师”“以吏(书)为师”是古代埃及教育的大特征。农民子弟与学校是无缘的，奴隶子弟更没有受教育的权利。

　　4.古代希腊、罗马的教育(1)古代希腊的教育

　　雅典教育与斯巴达教育是欧洲奴隶社会两种著名的教育体系。它们都是为奴隶主阶级服务的，奴隶无权享受教育。但由于雅典与斯巴达城邦各自的政治经济状况不同，因而教台体制也彼此各异,其区别主要是:

　　①政府对教育的态度不同。 斯巴达采取严格的集权领导，把儿童视为国有，教育开支由国家负担，青少年免费接受教育。而雅典对教育则采取放任政策，把教育子女视为家庭的职责为孩子选择合适的学校并交纳学费都是家长应尽的职责。

　　②培养目标不同。斯巴达统治者对内施行暴政，对外则实行防御、侵略政策，以训练勇敢善战的士兵为重任，女子也不例外。雅典为使奴隶主子弟有条件参加政治和经和经济活动一 跻身政界和经营贸易，则竭力培养其成为身强力壮、品德优良.多才善辩而且有文化修养的和谐发展的人，即公民。

　　赛跑、跳跃、角力投标枪.掷铁饼。雅典则由私人设置多种类型的学校，如体操学校、③教育机构不同。 斯巴达为锻炼战上，行尚武教育,，车队体育训练的基本项目是“五项竞技”音乐学校、文法学校、修醉学校，以及哲学家的学园等，程度不齐,流派甚众，任人选择就学.政府不求整齐划

　　④教育内容不同。斯巴达的教练所和1官团以军小训练和体育锻炼为主。雅典则在体育习武之外，注重文化知识的传授。

　　⑤教育方法不同。斯巴达强调要服从师训，刻苦训练。雅典则对启发诱导比较重视。(2)古代罗马的教育

　　公元前34年，马其顿国亚历山大大帝开始向东书张，逐步征服了古希腊等地。古希腊文化开蛤涌人罗马。在这之前，岁马并没有学校，儿童和青￥人的教育主要是在家庭和实际生活中进行的，旨在通过农业生产知识和技能、军事技术教育和道德品质的学习来培养“农民军人”。 在古希腊文化的影响下，罗马人效仿希腊人逐渐地建立起了初等学校、中等学校和高等学校。

　　初等学校主要招收7-12岁的儿童，教以包括道德格言在内的读写、算内容，以及“十二铜表法”。教师多是希腊人以及一些穷困潦倒的罗马人，收人微薄，地位低下。小学的教学条件和设备都很简陋,经常落天进行。由于纸张紧张通常只有老师有教科书。在授课过程中,体罚盛行。因此，很多奴隶主贵族及富豪不愿把自己的子弟送到这样的学校接受教自, m是聘请家庭教师教育子女学习初步的文化知识。

　　中等教育阶段， 主要是文法学校、主要包括希腊文法学校和拉]文法学校。

　　高等教育阶段，主要是修辞学校，主要为贵族和富豪所垄断,5.中世纪欧洲的教育

　　西欧中世纪的教育为教会所控制，主要学校类型是教会学校.分为僧侣学校、天主教学校和教区学校，前两者教育内容有神学和“七艺”。七艺包括“三科”和“四学”。“三科”是文法、修辞法、辩证法。“四学”是算术、几何、天文、音乐。

　　中世纪的世俗教育是通过骑士教育和宫廷学校进行的。骑上教育是一种结合宗教精神与尚武精神于一体的特殊的家庭教育形式，产生于11世纪十字军东征时期。其教育目的是培养封建骑士，教育内容是“骑士七技”，即骑马游泳击剑打猎、投枪、下棋吟诗。

　　古代东西方的教育虽然在具体内容和形式上存在许多差异，但也有一些共同特征:(1)教育具有阶级性,学校成为统治阶级培养人才的场所;

　　(2)教育具有道统性天道、神道、人道往往合而为一，统治阶级的政治思想和伦理道德是唯一被认可的思想;

　　(3)教育具有等级性，不同的阶级地位享有不同的教育权利和等级，贵族与平民、主人与仆人之间有者不可逾越的鸿沟;

　　(4)教育具有专制性，教育过程是管制与被管制、灌输与被灌输的过程道统的威严通过教师、牧师的威严通过招生.考试以及教学纪律的威严予以保证;

　　(5)教育具有刻板性教育方法和学习方法比较单一都是死记硬背、机械模仿;

　　(6)教有具有象征性，教育的象征性功能占主学地位,受教育的目的主要不是为了获得实用知识，而是受教育本身即能不能受教育和受什么样的教育是区别社会地位的象征。

　　知识拓展

　　古代教育特点的另一种表述

　　1.有专门的教育机构和执教人员;

　　2.教育具有阶级性与等级性，

　　3.文字的发展和典籍的出现丰富了教育内容;4.学校教育与生产劳动相分离:

　　5.学校教育实行灌输与体罚的教育方法;6.官学和私学并行的教育体制;

　　7.个别施教或集体个别施教的教学组织形式。

　　题目示列

　　[多选]下列属于古代教育发展特点的是( )。

　　A.具有鲜明的阶级性和等级性 B.脱离生产劳动

　　C.具有科学性 D.形式简单

　　[答案]AB

　最后给大家一个教育与教育学的学习路线，不断突破考试重点和难点：

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（编辑：wangyimin）