教师招聘刷题每日一练——判断题（6.20）

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招聘公告：教师招聘刷题每日一练——判断题（6.20）
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　　1.在教育实验研究中，自变量就是无需操作便会自然发生变化的那些变量。( )

　　2..“心不在焉，则黑自在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开感知。( )

　　3.实验证明，当过度学习程度达到150%时，记忆的效果最好。( )

　　4.情感是客观事物是否符合个体的需要、愿望和观点而产生的心理体验。( )

　　5.“富贵不能淫，威武不能屈”体现了意志品质的坚韧性。 ( )

　　6.1983年，美国哈佛大学心理系教授加德纳提出了多元智能理论。他认为，智力的内涵是多元的，由九个相对独立的智力成分构成。( )

　　7.根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学阶段的主要任务是培养学生的自我统一性。( )

　　8.场依存的学生更多地希望得到教师和同学的认同。( )

　　9.根据加涅的学习结果分类观点，了解自己的学习点并适时调节学习进程和学生具有了较高水平的智能技能。( )

　　10.联结学习理论认为，学习的实质就是建立联结，联结的公式 为S-R。( )

　　11.教学评价就是对学生学业成绩的评价。( )

　　12.如果符合实际工作需要，学校可以聘用曾经因意犯罪被依法剥夺政治权利的人担任工作人员。( )

　　13.依法治校是指学校以国家法律法规规章和文件规定为依据，完善内部各项管理制度和纪律。( )

　　14.掌握了“义务即免费”的知识后，得出“义务教育即免费教育”，这种迁移是正迁移。( )

　　15.心理健康的人乐观开朗，热爱生活，积极向上总能保持良好的心态，而不会产生消极的情绪。( )

　　16.定势对解决问题既有积极作用，也有消极作用。( )

　　17.高智商并不一定有高创造性，但高创造性一定有高于一般水平的智商。( )

　　18.艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的速度不是均衡的，是先快后慢的。( )

　　19.对于复杂的问题，中等偏低的兴奋水平比较有利。( )

　　20.奖励是塑造行为的有效手段，因而奖励越多越好。( )

　　【解析】(A为正确，B为错误)

　　1.B【解析】自变量即变化的措施、条件，是引起其他变量变化的变量，也称原因变量。因此，本题正确答案为B。

　　2.B【解析】注意是指心理活动对一定对象的选择性和集中性，是高级心理活动的条件。人的心理活动离不开注意，如果对事物不加注意，就会产生“心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”的现象。因此，本题正确答案为B。

　　3.A【解析】过度学习可以提高记忆的保持量，从绝对值来看，过度学习的程度越高，保持量也会越高，但实验已证明：超过一定限度的过度学习，记忆保持的效果在相对递减。过度学习的程度以150%为宜。因此，本题正确答案为A。

　　4.A【解析】情感是人对客观事物是否符合自己的需要、愿望和观点而产生的心理体验。情感可分为道德情感、 理智情感和美的情感。因此，本题正确答案为A。

　　5.A【解析】意志的坚韧性又称顽强性、坚定性，是一个人在行动中坚持决定，百折不挠地克服重重困难去达到行动目的的品质。“富贵不能淫，威武不能屈”体现正是这一品质。因此，本题正确答案为A。

　　6.A【解析】加德纳认为过去对智力的定义过于狭窄，未能正确反映一个人的真实能力。他认为，人的智力应该是一个量度他的解题能力的指标。根据这个定义，他提出，人类的智能由九种彼此不同、相对独立的智力构成，即：语言、数理逻辑、空间、身体-运动、音乐 、人际 、内省 、自然探索、存在。因此，本题正确答案为A。

　　7.选A【解析】埃里克森认为，人要经历八个阶段的心理社会演变。其中，中学阶段(12~18)这一阶段的危机是角色混乱，主要任务是培养学生的自我统一性。因此，本题正确答案为A。

　　8.A【解析】根据认知加工中对客观环境提供线索的依赖程度，认知方式可以分为场依存和场独立性。场依存的人更加需要获得外界的信息来肯定自己。因此，本题正确答案为A。

　　9.B【解析】加涅将人类学习分成五类，分别是言语信息、智慧技能、认知策、动作技能和态度。言语信息也被称为陈述知识，是回答世界是什么的知识，它们以单个命题和命题网络的形式储存。智慧技能的实质是人们应用符号办事的能力。认知策是处理内部世界的能力。动作技能的学习就是使一套操作规则支配人的肌肉协调。因此，本题正确答案为B。

　　10.A【解析】桑代克创立了学习的联结理论，其基本观点是学习的实质是在一定的情境和一定的反应之间建立联结，其联结公式为S→R。.桑代克认为，情境和反应之间是直接联系的，二者不需要任何中介。因此，本题正确答案为A。

　　11.B【解析】教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。

　　12.B【解析】《教师法》第14条规定：“受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格;已经取得教师资格的，丧失教师资格”。学校是不能聘任的。

　　13.B【解析】推进依法治校工作的目标是：教育行政部门法治意识增强，形成依法行政的工作格局;学校建立依法决策、民主参与、自我管理、自主办学的工作机制和现代学校制度;各级各类学校校长、教师和受教育者的法律素质有明显提高;建立完善的权益救济渠道，教师和受教育者的合法权益依法得到保障，形成良好的学校育人环境;保证国家教育方针的贯彻落实，实现教育的公平，保证学校正确的办学方向，为教育改革与发展创建良好的法制环境。题目表述有点片面。

　　14.B【解析】掌握了“义务即免费”的知识后，得出“义务教育即免费教育”，这种迁移是同化性迁移。

　　15.B【解析】心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程，而并不是一种结果。心理健康的人也会愤怒、悲伤，有这些消极情绪。

　　16.A【解析】心理定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题，这时心理定势对问题解决产生积极影响。而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法，此时定势对问题解决产生消极影响。即心理定势对问题解决既有消极作用也有积极作用，故本说法错误。

　　17.A【解析】创造性与智力并非简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性。(1)低智商不可能具有高创造性;(2)高智商可能有高创造性，也可能有低创造性;(3)低创造性者的智商水平可能高，也可能低;(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商。即高智商不是高创造性的充分条件，但是必要条件。

　　18.A【解析】德国心理学家艾宾浩斯对遗忘现象做了系统的研究，他用无意义的音节作为记忆的材料，把实验数据绘制成一条曲线，称为艾宾浩斯遗忘曲线。这条曲线一般称为艾宾浩斯遗忘曲线。曲线表明了遗忘发展的一条规律：遗忘的进程不是均衡的，在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即“先快后慢”的原则。

　　19.A【解析】对于复杂的问题，中等偏低的兴奋水平比较有利;对于简单的问题，中等偏高的兴奋水平比较有利。

　　10.B【解析】奖励并不是越多越好，当奖励过度就是去了奖励的意义与效果。