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2021年山西省教师招聘教综模拟题(五十八)

2021-06-21 15:51:43 山西教师招聘考试网 //sx.huatu.com/jiaoshi/ 文章来源:互联网

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招聘公告:2021年山西省教师招聘教综模拟题(五十八)
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  一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

  1.一个人遇到困难的时候,放弃已经学到的比较成熟的技巧和方式,而使用原先比较幼稚的方式去应付困难和满足自己的愿望,这种心理防御机制属于( )。

  A.否认 B.退行

  C.反向形成 D.文饰

  2.人们在研究中发现:成就动机水平不同的人,归因倾向不一样,归因后的行为表现不同,成就动机水平低的人在失败时往往把原因归于( )容易灰心。

  A.努力不够 B.运气不好

  C.能力不足 D.任务太难

  3.画家通过作画才能获得最大的满足,诗人必须写诗才能获得最大的满足。这类现象体现了人的( )。

  A.归属与爱的需要 B.尊重的需要

  C.自我实现的需要 D.安全的需要

  4.6-11岁儿童进入学校第一次接受社会赋予他并期待他完成任务,他们追求完成任务会获得成就感和赞许,按照埃里克森的人格发展阶段理论,该阶段的发展任务是( )。

  A.勤奋感 B.培养自主性

  C.主动性 D.信任感

  5.儿童身体发展是头、躯干、四肢、个体动作,是自上而下,由躯干中心向外围。这体现了个体身心发展的( )。

  A.顺序性 B.连续性

  C.稳定性 D.阶段性

  6.下面有关动机的论述,错误的是( )。

  A.动机决定行为的方向 B.动机是一种个性心理特征

  C.动机是先天因素与后天因素的结合 D.动机是行为的启动机制

  7.邻居小孩一直体弱多病,经常去打针每次打针他都害怕而大哭,久而久之,一见穿白大褂的大夫就大哭,有一次,带他去亲戚家玩,清洁工来了,穿白衣,戴白帽,酷似大夫,小孩一见,立马大哭。案例中小孩反应一种什么现象( )。

  A.刺激泛化 B.刺激分化

  C.刺激比较 D.行为强化

  8.身心状态的剧变,内心世界的发现,自我意识的觉醒,独立精神的加强是( )表现出的总体性的阶段特征。

  A.儿童期 B.少年期

  C.青年期 D.幼儿期

  9.在一堂数学课上,赵老师讲完“平方根”,接下来延伸讲新概念“立方根”时,同学们就两个概念的联系和区别发生激烈争论,各执己见。此时,赵老师应采取的合理措施是( )。

  A.暂停教学,即时请教班主任 B.及时干预,强行制止学生争论

  C.因势利导,鼓励学生课后探究 D.不加干预,让学生继续争论

  10.在数学老师的课堂上,学生的典型反应是:不仅道德差,而且学习差;有许多“推卸责任”“容易激怒”的行为;没有合作,也不知道该做些什么。则该数学老师属于( )教师。

  A.民主管理型 B.放任自流型

  C.仁慈宽松型 D.强硬专断型

  【参考答案】

  1.B

  【解析】退行是指个体在遭遇到挫折时,表现出与其年龄不符的幼稚行为反应,是一种反成熟的倒退现象。题干描述的防御机制是退行。故本题选B。

  2.C

  【解析】成就动机水平高的人在失败时往往把原因归于努力不够,即使失败也不灰心,相信努力与结果之间具有依赖性,不产生无助感,表现出积极的行为。成就动机水平低的人在失败时往往把原因归于能力不足,容易灰心丧气,认为努力也不能带来相应的结果,容易产生无助感。故本题选C。

  3.C

  【解析】所谓“自我实现”,即追求自我理想的实现,是充分发挥个人潜能、才能的心理需要,也是一种创造和自我价值得到体现的需要。题干中,画家作画,诗人写诗都是为了实现自我价值,属于自我实现的需要。故本题选C。

  4.A

  【解析】埃里克森的人格发展阶段论认为,6-11岁的儿童处于学龄期,发展任务是获得勤奋感,克服自卑感。故本题选A。

  5.A

  【解析】身心发展的顺序性是指儿童从出生到成人,他们的身心发展是一个由低级到高级,由量变到质变的连续不断的过程,具有一定的顺序性。比如,身体的顺序是从上到下,从中间到四肢,从骨骼到肌肉。故本题选A。

  6.B

  【解析】动机能将行为指向一定的对象或目标。动机决定了行为的方向,影响着个体对目标的选择。A选项说法正确。动机属于个性心理倾向性,而不是个性心理特征,B选项说法错误。动机是先天因素与后天因素的结合,C选项说法正确。动机可以激起或抑制人行动的愿望和意图,是推动人行为的内在原因。D选项说法正确。故本题选B。

  7.A

  【解析】泛化是对相似的刺激以同样的方式做出反应。材料中的小孩对于穿白衣的清洁工和穿白大褂的医生,做出害怕大哭这种同样的反应,即为泛化。故本题选A。

  8.B

  【解析】身心状态的剧变,内心世界的发现,自我意识的觉醒,独立精神的加强是少年期表现出的总体性的阶段特征。故本题选B。

  9.C

  【解析】教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力,是指教师能根据学生新的、特别是意外的情况,迅速而正确地作出判断,随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。赵老师应因势利导,鼓励学生课后探究。故本题选C。

  10.B

  【解析】放任型的师生关系模式以无序、随意、放纵为其心态和行为特征。在教学中,以这种师生关系模式为主的教师采取放任的作风,不负任何实际责任,给予学生充分的自由,要他们学习自己所高兴的东西。教师不控制学生的行为,也不指示学习的方法,一切活动由学生自己进行。故本题选B。

(编辑:shijiaxuan)

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