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2019-04-03 11:20:53 山西教师招聘考试网 //sx.huatu.com/jiaoshi/ 文章来源：互联网
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招聘公告：2019年山西省幼儿教师招聘考试（教育综合）易错点
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易错考点一：学前教育机构的产生
考试中常常出现关于“最”字类的问题，如我国最早的幼儿园，世界上最早的幼儿园，最早的幼教机构问题等。
| 名称 | 创办人 | 创办时间 | 创办地点 | 备注 |
| “幼儿学校”又称“性格形成新学园” | 欧文 | 1816年 | 英国 | 世界上第一所学前教育机构 |
| 托儿所 | 麦克米伦姐妹 | 1911年 | 英格兰 | 世界上第一所保育学校 |
| “Kinder-garten” |
福禄贝尔 |
1837年创办，1840年命名为幼儿园 |
德国 |
世界上第一所幼儿园 |
| 湖北幼稚园/武昌蒙养院 | 端方、张之洞 | 1903年 | 湖北武昌 | 中国第一幼稚园 |
| 南京鼓楼幼稚园 | 陈鹤琴 | 1923 | 南京 | 中国第一所实验幼儿园 |
| 南京燕子矶幼稚园 | 陶行知 | 1927年 | 南京 | 中国第一所乡村幼稚园 |
【例】世界上最早的幼教机构是由福禄贝尔在德国勃兰根堡创设的。( )
A.正确
B.错误
【答案】B
易错知识点二：首要任务
幼儿教师-------作为幼儿教师，最基本、最重要的任务是促进幼儿与周围环境的相互作用。因此有效、高质量的知识、技能和能力就成为教师必备的素质。
幼儿园-----幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。
【例】幼儿教师最基本、最重要的任务是( )
A.确保幼儿安全
B.促进幼儿身体健康
C.促进幼儿智力发展
D.促进幼儿与周围环境的相互作用
【答案】D
易错考点三：我国著名幼儿思想家的教学方法
我国著名的幼儿思想家主要有陈鹤琴、陶行知、张雪门等，他们的教学方法都与教、学、做等方面相关，是考生易混淆的知识点，在此做一个区分。
| 人物 | 教学方法 |
| 陈鹤琴 | 做中教、做中学、做中求进步 |
| 陶行知 | 教学做合一 |
| 张雪门 | 做学教合一 |
【例】陈鹤琴认为，活教育的教学方法有一个基本原则，就是( )。
A.教学做合一
B.做学教合一
C.做中教、做中学、做中求进步
D.从做中学
【答案】C
易错考点四：直观方法和直观手段
演示、示范、运用范例属于直观的方法;实物直观、语言直观等属于直观手段，这些是考生在备考的过程中容易混淆和出错的点，在此通过对比做一个分析：
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直观方法 |
演示 | 通过向儿童展示各种实物或直观教具 |
| 示范 | 教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例 | |
| 范例 | 指采用具有教育意义的典型事例，供儿童直接模仿和学习 | |
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直观手段 |
实物直观 | 指观察实物、标本、实地参观、小实验等 |
| 模具直观 | 是观察图片、图书、模型、贴绒教具、沙盘、玩具 | |
| 语言直观 | 教师语言的形象性描述 | |
| 电化教具直观 | 包括幻灯、录像、录音、唱片、电视、电影等 |
易错知识点五：学前教育目标的层次
我国幼儿园的教育目标是对幼儿实施德、智、体、美等方面全面发展教育，促进其身心和谐发展。
学前教育目标从抽象到具体，可以分成四个层次：
| 远期目标/长期目标 | 指导幼儿园开展教育工作的纲领性目标 |
| 中期目标/年龄阶段目标 | 幼儿园小、中、大等各年龄班的教育目标 |
| 近期目标/短期目标 | 在某一阶段内要达到的教育目标 |
| 活动目标/具体教学活动目标 | 某次教育活动需要达成的目标 |
易错知识点六：关于儿童语言发展的年龄阶段
在幼儿词汇中，主要是意义比较具体的实词。其中又以名词为最多，其次是动词，再次是形容词，最后才是副词。幼儿也逐渐掌握了一些比较抽象、不能单独用来回答问题的虚词。如：介词、连词等。除了词类，考生在遇到年龄时也比较容易出错，华图教师团队汇总了考生容易出错的年龄。
| 所表现的语言的行为 | 对应的年龄 |
| 前言语阶段 | 0-1岁 |
| 简单发音阶段 | 初生～3个月 |
| 连续音节阶段 | 4～8个月 |
| 学话萌芽阶段 | 9~12个月 |
| 言语发生阶段 | 1-3岁 |
| 理解语言迅速发展阶段 | 1-1岁半 |
| 积极说话发展阶段 | 1岁半～2，3岁 |
| 单词句阶段 | 1-1岁半 |
| 双词句（电报句）阶段 | 1岁半-2岁半 |
| 完整句 | 2岁逐渐出现，6岁左右，儿童98%使用完整句 |
| 掌握本民族全部语音 | 3-4岁以后 |
| 词汇增长活跃期 | 4-5岁 |
| 实词增长速度较快阶段 | 3-4岁 |
| 虚词增长速度较快阶段 | 4-5岁 |
| 形容词增长最迅速时期 | 2岁半-3岁 |
| “造词现象” | 2-3岁 |
| 情境性言语 | 3岁之前 |
| 口吃 | 2-4岁为多，2-3岁发生的年龄，3-4岁常见期 |
| 出声的自言自语 | 大约4岁左右 |
| 问题言语 | 4、5岁儿童“问题言语”最为丰富 |
| 口头语言的关键期 | 2-3岁 |
| 书面语言的关键期 |
4-5岁
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