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2018-08-14 09:20:07 山西教师招聘考试网 //sx.huatu.com/jiaoshi/ 文章来源：互联网
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1、被称为“课程评价之父”的教育家是( )。
A.杜威 B.斯塔弗尔比姆 C.泰勒 D.裴斯泰洛齐
2、课程文件的三个层次是( )。
A.课程计划一课程标准一教科书
B.课程总目标一领域目标一学科目标
C.课程目的一课程评价一课程实施
D.知识一经验一活动
3、美国各门课程中多样化的实践活动、日本的综合活动实践反映出对( )在课程中地位的重视。
A.知识 B.能力 C.直接经验 D.间接经验
4.鲁宾斯坦曾经说过：“思维通常总是开始于疑问或者问题，开始于惊奇或者疑问，开始于矛盾。”基于这一观点，教学应遵循( )
A.启发性原则 B.教育性原则
C.目标性原则 D.直观性原则
5.孔子“不愤不启，不悱不发”的思想在教学中体现的是什么原则( )
A.启发性原则 B.直观性原则 C.因材施教原则 D.循序渐进原则
答案及解析：
1. 选C [解析]: 泰勒享有“课程评价之父”的美誉。
2 选A [解析]: 课程计划一课程标准一教科书是课程文件的三个层次。
3. 选C [解析]:在活动实践中获得直接经验。
4.选A【解析】略
5.选A 【解析】不愤不启不悱不发，指的是要等对方实在无法想明白的时候再去开导他，只有在对方心里明白但不知如何表达时再去开导他 ，体现了启发性原则。
（编辑：李书颖）
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