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教综必考简答题-----普通心理学

2018-06-29 16:15:09 山西社区工作者考试网 //sx.huatu.com/shehui/ 文章来源:互联网



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  【2015中学简答】一、有意注意的规律在教学中的应用

  1.明增强学习的自觉性;

  2.培养学生意志力

  3.调动多种分析器

  4.启发学生积极思维

  (记忆技巧:自制分析器)

  二、遵循感知规律,促进直观教学?

  1.根据学习任务的性质,灵活运用各种直观方式

  2.运用知觉的组织原则,突出直观对象的特点

  3.教会学生观察方法,养成良好的观察习惯

  4.让学生充分参与直观过程

  (记忆技巧:任性租房惨)

  三、 小学生观察力的发展特点主要表现为:

  1.观察的目的性较差。

  2.观察缺乏精确性。

  3.观察缺乏顺序性。

  4.观察缺乏深刻性。

  (记忆技巧:三缺一差)

  四、中学生观察力的发展的特点:

  1.目的更明确

  2.持久性明显发展

  3.精确性提高

  4.概括性更强

  【2014小学简答】五、如何培养学生的观察力?

  1.引导学生明确观察的目的与任务,是良好观察的重要条件

  2.充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法,是引导学生完成观察的重要条件

  3.加强个别指导、有针对性培养

  4.引导学生学会记录整理观察结果

  5.引导学生开展讨论、交流并汇报观察结果等

  (记忆技巧:母鸡整个套)

  六、影响遗忘进程的因素?

  1.学习者的需要和兴趣。

  2.材料的意义、性质和数量。

  3.学习程度。

  4.材料序列对遗忘的影响

  (记忆技巧:学才程序)

  七、运用识记规律提高课堂教学的效果

  1.让学生明确识记的目的和任务

  2.充分利用无意识记的规律组织教学

  3.使学生理解所识记的内容并把它系统化

  4.充分利用生动、具体的形象和表象进行教学

  (记忆技巧:母鸡调戏大象)

  【2016年小学简答】【2017年小学简答】

  八、根据遗忘规律有效地组织复习

  1.合理安排复习时间:及时复习、集中复习和分散复习相结合

  2.恰当安排复习内容

  3.反复阅读与试图回忆相结合;【2016年中学辨析】

  4.复习方法多样化

  (大家可以根据这些方法,组织自己的学习哦!)

  【选背】九、小学生思维的发展特点

  1.小学生的抽象思维逐步发展,但仍带有较大的具体性;

  2.小学生的抽象思维开始发展,但仍带有很大的不自觉性;

  3.从具体形象性向抽象逻辑性的过渡中,存在着不平衡性;

  4.在从具体形象思维为主逐渐向抽象逻辑思维为主;

  【选背】十、中学生思维发展的特点

  1.抽象逻辑思维逐渐占主导地位,并随着年龄的增长日益成熟

  2.形式逻辑思维逐渐发展,在高中阶段处于优势

  3.辩证逻辑思维迅速发展

  十一、如何培养学生的思维能力?

  1.教材的选择和合理使用;

  2.改进教学的方法;

  ①创设问题情境,培养学生提出问题的能力:思维是从问题开始的。

  ②发挥学生学习的主动性。

  ③有意识地帮助学生通过学习各种思维方法来培养逻辑思维的能力。

  ④提高学生的言语表达水平。

  ⑤提高元认知能力,教会学生思维策略。

  【2017年·中学·安徽】十二、想象力的培养

  1.丰富学生的表象储备

  2.扩大学生的知识经验

  3.想象力训练

  4.引导学生积极幻想

  (记忆技巧:训练表象,幻想知识)

  【选背】十三、中小学生情绪发展的特点:(理解性记忆)

  (一)小学生情绪情感发展的特点

  1.情绪的调节控制能力增强,冲动性减弱。

  2.情绪和情感的内容不断丰富,社会性成分不断增加

  3.高级情感进一步发展

  (二)中学生情绪情感发展的特点

  1.情绪和情感的易感性、冲动性、两极性明显

  2.反抗情绪与逆反心理

  3.对异性的情感

  十四、情绪情感在教学中的运用

  注重在教学中发挥教师的感染力;

  培养学生的积极情绪,增进学生的学习效率;

  教会学生调节情绪;

  (记忆技巧:教师积极调节情绪)

  十五、情绪情感的培养:

  形成适宜的情绪状态;

  丰富学生的情绪体验;

  引导学生正确看到问题;

  教会学生情绪调节的方法;

  通过实际锻炼提高调节能力。

  (关键词记忆吧!)

  十六、意志品质的培养【适当拓展】

  1.自觉性训练

  2.果断性训练

  3.坚持性和自制力训练

  4.应对挫折

  (记忆技巧:自果自持)

  五、如何应对挫折?

  1.正确对待挫折

  2.改善挫折情境

  3.总结经验教训

  4.调节抱负水平

  5.建立和谐的人际关系

  十七、如何依据兴趣的规律培养学生的兴趣?

  1.通过各种活动发展学生的兴趣

  2.通过提高教学水平,引发学生兴趣

  3.引导学生将广泛兴趣与中心兴趣结合起来

  4.通过积极的评价使学生的兴趣得以强化

  5.充分利用原有兴趣的迁移

  【2015小学案例分析】十八、加德纳多元智能理论

  1.语言智力

  2.逻辑-数学智力

  3.视觉-空间智力

  4.运动智力

  5.音乐智力

  6.人际智力

  7.自知智力

  (记忆技巧:语数要空运,音乐人要自知)

  【2015小学简答】十九、影响能力形成和发展的因素

  1.遗传因素

  2.环境和教育

  3.实践活动

  4.个人的主观能动性

  (记忆技巧:十一个环)

  二十、青少年学生的能力培养

  1.根据能力发展的阶段特点,把握时机,循序渐进地培养学生的不同能力;

  2.在培养智力因素的同时,强化学生的非智力因素;

  3.创设能力发展的环境,组织学生参加实践活动;

  4.重视和抓紧能力的早期培养。

  (关键词记忆)

(编辑:张晓光)

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