2018教师面试备考：掌握教师招聘说课技巧之说学情

　　【导读】华图山西教师考试网同步互联网发布：2018教师面试备考：掌握教师招聘说课技巧之说学情更多资讯请关注山西华图微信公众号(shanxiht),山西教师培训咨询电话：400-0351-222

招聘公告：2018教师面试备考：掌握教师招聘说课技巧之说学情
招聘人数：人	报名时间：
备考图书：点击查看教师招聘备考图书	网校课程：点击查看教师招聘在线课程
山西电话：400-0351-222	在线咨询：

　　教师招聘一般考察说课、试讲、答辩等。为助各位考生顺利通过面试，河北华图为大家就说课进行了梳理。说课一般包括说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计。本文就说学情进行详细阐释。

　　一、说学情内容

　　学情就是依据学生的年龄特征和认知规律，全面客观的阐述学生已有的学业情况和已经掌握的方法，为优化教学设计提供参考。一般应重点关注以下三个方面的内容：

　　1.已有知识和经验：把学生已有的知识和经验说出来，建立学生已有学习经验与新课内容的练习，帮助学生实现由“旧知”向“新知”的迁移，解决教师“怎样教”的问题。

　　2.学习方法和技巧：即说出学生从已有学习方法向新的学习方法转化的切入口或途径，说出学习新知识时应重点关注的方法，有助于解决“怎样学”的问题。

　　3.个性发展和群体提高：不同学段的学生具有不同的身心发展特点，教学要根据学生的身体发展特点和规律采用不同的教学方式。既要对班级中的班风、学风、合作精神和团队意识等方面进行全面客观的分析，又要对班级中的特殊个体(如后进生、特长生)的个性特征进行单独分析，以整体把握班级群体和个体的实际发展水平，解决“合格+特长”的问题。

　　二、学生阶段情况

　　小学：小学一、二、三年级的学生正处在生长发育的关键时期，他们的模仿能力强，好奇心强，也喜欢表现自己，同时，此时的学生形象思维占主导地位，他们理解一些语句的深层涵义的能力还有所欠缺。所以在教学中我会进行一些带有模仿性、表演性的练习，以激发学生的学习兴趣，并且能更好的帮助学生理解其中蕴含的意义。(处于小学四、五、六年级的学生，字词理解能力及阅读能力均有一定基础，好奇心和求知欲的增强也是其显著的特征之一，但他们仍处于形象思维阶段。)

　　初中：随着孩子们年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展。思维逐步由具体形象向抽象思维发展，直观性教学更贴近学生实际;学生的组织能力、想象能力、逻辑思维能力也有了一定的发展。在授课过程中，可以运用总结、归纳等方式教学。但学生对语文知识的掌握和应用能力不同，个体差异显著，可通过实例演示，采用操作、启发、归纳相结合的教学方法，以激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的创作热情。

　　高中：高中生身心各方面的发展趋于成熟，抽象思维、逻辑推理、言语理解与表达和动手操作能力等也有了高度发展。高中学生的学习是非常紧张的，学生已经形成较独立的个性，有自己的主张，课堂上，有的学生对这部分内容感兴趣，有的对那部分感兴趣。高中教学不同于小学和初中，又说又表演的教学方式不太适合，“表演”课一般很少出现，偶尔的“故事会”也不能多用。语文作为高考的主要科目，学生对语文课的学习态度大部分决定于教师。

　　三、说学情模板及范例

　　参考模板:我对教学重难点的分析是基于对教学目标和学生情况的分析，下面开始说学情。对于__年级的学生来说，他们对____已经有了一定的积累，但对于____还有待加强，学生理解一些语句的深层涵义的能力还需提高。

　　范例：《观潮》小学

　　要上好一堂课，还必须对学生的情况有全面的了解，为此，我对学情分析如下，

　　四年级的学生活泼好动，喜欢探究周围事物，喜欢得到老师和同学的认可，主动性和积极性比较高，但是他们看事情还只停留在表面，不够深入，由于学生生活经验还不丰富，对于发现周围美好事物的能力，还有待提高，这些都是我在教学中需要考虑的因素。