幼儿园教师资格证:综合素质考前必看的5大考点

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　　中小学幼儿园科目一幼儿园综合素质

　　考点一：“以人为本”的幼儿观

　　历史上的儿童观：蒙台梭利儿童观;杜威进步主义的儿童观;多元智能理论的儿童观;瑞吉欧幼儿教育体系儿童观;陈鹤琴的儿童观。

　　儿童观的科学内涵：儿童是人;儿童是发展中的人;儿童是权利的主体;儿童期有其自身的价值。

　　“以人为本”儿童观在教学中的体现：以幼儿的全面发展为本;公平对待每一个学生;因材施教。

　　考点二：现代幼儿教师观

　　幼儿教师职业的责任：幼儿全面发展的培养者;民主师生关系的建立者;幼儿学习过程的指导者;教育信息的开发与应用者;幼儿健康心理的培育者。

　　幼儿教师职业特点：教育对象的幼稚性;劳动任务的全面性和细致性;教育过程的创造性;教育手段的示范性;教学行为的自主性。

　　幼儿教师职业素养：科学的理念;合理的知识结构;完备的能力结构;良好的心理素质。

　　幼儿专业发展阶段：顺应阶段;适应阶段;发展阶段;专业化阶段。

　　考点三：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020)》

　　基本普及学前教育。学前教育对幼儿习惯养成、智力开发和身心健康具有重要意义。遵循幼儿身心发展规律，坚持科学的保教方法，保障幼儿快乐健康成长。积极发展学前教育，到2020年，全面普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。重视0-3岁婴幼儿教育。

　　明确政府职责。把发展学前教育纳入城镇、新农村建设规划。建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。积极发展公办幼儿园，大力扶持民办幼儿园。实行成本合理分担机制，对家庭经济困难幼儿入园给予财政补助。完善幼儿园工作制度和管理办法。制定学前教育办园标准和收费标准。建立幼儿园准入和督导制度，加强学前教育管理，规范办园行为。依法落实幼儿教师地位和待遇，加强幼儿教师队伍建设。教育行政部门宏观指导和管理学前教育，相关部门履行各自职责，充分调动各方面力量发展学前教育。

　　重点发展农村学前教育。努力提高农村学前教育普及程度。着力保证留守儿童入园。多种形式扩大农村学前教育资源，新建扩建托幼机构，在小学附设学前班，充分利用中小学布局调整的富余校舍和教师资源。支持贫困地区发展学前教育。

　　农村学前教育推进工程。支持办好现有的乡镇和村幼儿园;重点支持中西部贫困地区充分利用小学富余校舍和社会资源，改扩建或新建乡镇和村幼儿园;对农村幼儿园园长和骨干教师进行培训。

　　考点四：《儿童权利公约》

　　第四条缔约国应采取一切适当的立法、行政和其他措施以实现本公约所确认的权利。关于经济、社会及文化权利，缔约国应根据其现有资源所允许的最大限度并视需要在国际合作范围内采取此类措施。

　　第六条缔约国确认每个儿童均有固有的生命权。缔约国应最大限度地确保儿童的存活与发展。

　　第十二条缔约国应确保有主见能力的儿童有权对影响到其本人的一切事项自由发表自己的意见，对儿童的意见应按照其年龄和成熟程度给以适当的看待。

　　第十三条儿童应有自由发表言论的权利。

　　第十六条儿童的隐私、家庭、住宅或通信不受任意或非法干涉，其荣誉和名誉不受非法攻击。

　　第二十一条凡承认和(或)许可收养制度的国家应确保以儿童的最大利益为首要考虑并应。

　　第二十八条缔约国确认儿童有受教育的权利，为在机会均等的基础上逐步实现此项权利。

　　考点五：《幼儿园工作规程》

　　第二条幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育制度的基础阶段。

　　第六条幼儿园教职工应当尊重、爱护幼儿，严禁虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为。

　　第七条幼儿园可分为全日制、半日制、定时制、季节制和寄宿制等。上述形式可分别设置，也可混合设置。

　　第十八条幼儿园应当制定合理的幼儿一日生活作息制度。正餐间隔时间为3.5-4小时。在正常情况下，幼儿户外活动时间(包括户外体育活动时间)每天不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时;高寒、高温地区可酌情增减。

　　第三十三条幼儿园和小学应当密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。

　　幼儿园不得提前教授小学教育内容，不得开展任何违背幼儿身心发展规律的活动。

　　第四十条幼儿园园长应当符合本规程第三十九条规定，并应当具有《教师资格条例》规定的教师资格、具备大专以上学历、有三年以上幼儿园工作经历和一定的组织管理能力，并取得幼儿园园长岗位培训合格证书。

　　第五十六条幼儿园实行园长负责制。