山西教师资格考试《综合素质》考前突击战

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　　中学教师资格证《综合素质》考试科目共有五大模块，主要题型分布是29道选择题，三道材料分析题，一道作文题目。本科目内容结构比较庞杂，考生可能无从下手，因此本文从考试题型 抓重点进行总结，帮助大家在短时间内进行科目的备考，进行一场考前突击战。

　　一、教师职业理念(材料分析题，选择题)

　　(一) 教育观

　　(1)素质教育是面向全体学生的教育;(2)素质教育是促进学生全面发展的教育;(3)[d2] 素质教育是促进学生个性发展的教育;(4)素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

　　(二)新课程下的学生观

　　1.学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。

　　(1)学生的身心发展是有规律的;

　　(2)学生具有巨大的发展潜能;

　　(3)学生是处于发展过程中的人;

　　(4)学生的发展是全面的发展。

　　2.学生是独特的人。

　　(1)学生是完整的人;

　　(2)每个学生都有自身的独特性;

　　(3)学生与成人之间存在着巨大的差异。

　　3.学生是具有独立意义的人。

　　(1)每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在;

　　(2)学生是学习的主体;

　　(3)学生是责权主体。

　　(三)教师观

　　1.教师角色观

　　(1)教师是学生学习的促进者。

　　(2)教师应该是教育教学的研究者。

　　(3)教师是课程的开发者和研究者。

　　(4)教师应是社区型的开放教师。

　　(5)教师应该是终身学习的践行者。

　　2.教师的专业知识结构：本体性知识，条件性知识，实践性知识，文化知识。

　　3.三阶段发展观(福勒和布朗)：关注生存阶段，关注情境阶段，关注学生阶段。

　　4.五阶段发展观(柏林纳)：新手，熟练，胜任型，业务精干，专家。

　　5.师生关系的模式：专制型，放任型，民主型。

　　二、教育法律法规(选择题)

　　(一)教育法律法规概要

　　1.教育法具有强制性，以国家强制力保障实施——教育法的本质特征。

　　2.在我国教育法律关系的主体主要有：学生，教师，学校或者其他教育机构，国家机关，家庭，社会组织和个人。

　　3.教育法律责任可以分为行政法律责任、民事法律责任、刑事法律责任。

　　(二)教师的权利和义务

　　1.《教师法》第七条对教师的基本权利作了明确的规定，共有六个方面：

　　(1)教师享有“进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验”的权利;

　　(2)教师享有“从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见”的权利;

　　(3)教师拥有“指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩的权利”;

　　(4)教师享有“按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假”的权利;

　　(5)教师拥有“对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理”的权利;

　　(6)教师享有“参加进修或者其他方式的培训”的权利;

　　2. 《教师法》第八条对教师义务作了规定，也有六个方面：

　　(1)遵守宪法、法律和职业道德，为人师表;

　　(2)贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务;

　　(3)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动;

　　(4)关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展;

　　(5)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象;

　　(6)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

　　(三)学生的权利

　　1.参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料;

　　2.按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金;

　　3.在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书;

　　4.对学校给予的处分不服，向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼;

　　5.法律法规规定的其他权利。

　　三、教师职业道德(材料分析题，选择题)

　　《中小学教师职业道德规范》的主要内容

　　1.爱国守法(基本要求)

　　2.爱岗敬业(本质要求)

　　3.关爱学生(教师道德的灵魂)

　　4.教书育人(教师天职和道德核心)

　　5.为人师表(内在要求)

　　6.终身学习(不竭动力)

　　四、教师文化素养(选择题)

　　(一)中国历史

　　1.猿人时期：元谋人(最早的古人类)，蓝田人，北京人。

　　2.夏朝：第一个奴隶制国家，监狱刑法，“公天下”变为“家天下“，二里头文化。

　　3.商：甲骨文，司母戊大方鼎。

　　4.西周：井田制，分封制，嫡长子继承制。

　　5.东周：春秋五霸：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践

　　战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦

　　6.秦：皇帝制度，三公九卿，统一度量衡，统一货币，统一车轨，统一文字(小篆)，焚书坑儒。

　　7.汉：文景之治，丝绸之路，推恩令，光武中兴。

　　8.魏蜀吴南北朝：官渡之战，赤壁之战，淝水之战，三国相关典故。

　　9.隋：京杭大运河，科举制度。

　　10.唐：贞观之治，开元盛世，武则天，安史之乱，黄巢起义，三省六部制。

　　11.宋：陈桥兵变(赵匡胤黄袍加身)，杯酒释兵权，王安石变法，靖康之变，岳飞抗金，纸币“交子”，糊名制，活字印刷术。

　　12.元：成吉思汗(蒙古)，忽必烈(元朝)，《马可波罗游记》，行省制度。

　　13.明：《大明律》，厂卫特务机构，八股取士。

　　14.清：军机处，康乾盛世，文字狱，郑成功收复台湾，

　　15.近现代史：中英《南京条约》，中美《望夏条约》，中法《黄埔条约》。洋务运动，戊戌变法，辛亥革命，五四运动，抗日战争(七七事变)。

　　(二)世界历史

　　1.《汉谟拉比法典》被认为是世界上最早的一部比较系统的法典。

　　2.第一次科技革命(蒸汽时代，珍妮机的发明，瓦特改良蒸汽机)

　　第二次科技革命(电气时代，电机和内燃机的发明和应用)

　　第三次科技革命(原子能，电子计算机，微电子技术，航天技术，分子生物学，遗传工程)

　　3.法国大革命，英国资产阶级革命，美国独立战争，俄国十月革命。

　　(三)中国文学

　　1.先秦文学：《诗经》，四书五经，屈原《楚辞》，儒家，道家，法家，墨家代表人物及思想。

　　2.秦汉文学：汉赋四大家，《史记》，《汉书》《战国策》，贾谊《过秦论》。

　　3.魏晋南北朝：三曹，建安七子，竹林七贤，陶渊明，王羲之，郦道元。

　　4.唐朝：初唐四杰，陈子昂，李白，杜甫，王维，白居易，李贺，杜牧，李商隐，韩愈，柳宗元。

　　5.宋朝：豪放派(苏轼，辛弃疾)，婉约派(柳永，李清照)，唐宋八大家。

　　6.元朝：元曲四大家，元曲四大爱情剧，元曲四大悲剧。

　　7.明清：四大名著，三言两拍，聊斋志异，四大谴责小说。汤显祖，洪昇，孔尚任。

　　8.近当代文学：鲁迅、巴金、老舍、茅盾、郭沫若。

　　(四)外国文学

　　1.古希腊文学：《荷马史诗》，《神谱》，三大悲剧诗人，戏剧之父，古希腊三贤。

　　2.中世纪文学：文学三杰，莎士比亚(四大悲剧，四大喜剧)，拉伯雷，塞万提斯。

　　3.18世纪文学：孟德斯鸠，伏尔泰，卢梭，笛福，菲尔丁，席勒，歌德。

　　4.19世纪文学：雨果，大仲马，小仲马，司汤达，巴尔扎克，莫泊桑，普希金，雪莱，狄更斯。

　　5.20世纪文学：罗曼罗兰，高尔基，奥斯特洛夫斯基，泰戈尔，海明威。

　　(五)其他

　　四大盆地，四大平原，四大高原，四大石窟，五岳，天干地支，二十四节气，四大发明，宋代四大家，楷书四大家，王羲之，王献之，美术三杰。

　　五、教师基本能力

　　(一)逻辑思维(选择题)

　　1.概念的相容关系(同一关系，交叉关系，包含关系)和不相容关系(矛盾关系，反对关系)。

　　2.必然判断，或然判断，简单判断(性质判断，关系判断)，复合判断(联言判断，选言判断，假言判断，负判断)。

　　3.演绎推理，归纳推理，类比推理。

　　(二)信息技术(选择题)

　　Word, Excel, Powerpoint 基本操作技能(建议考生结合实际操作进行演练。)

　　(三)阅读理解(材料分析题)

　　1.文章中重要词语和重要句子的理解。

　　思路：定区域，明方向，找句子，概括总结。

　　2.文章的中心思想分析及作者的观点态度。

　　思路：揣摩题干，有备而读。品读题目，缘文驰想。浏览首句，略知梗概。定位文章，圈点勾画。深思熟虑，精确表达。

　　(四)写作

　　要求：用规范的现代汉语写作。自定立意(视具体情况而定)，自拟题目(可能会出现命题和半命题作文)，自选文体(记叙文，论说文，建议考生写论说文)，不少于1000字。

　　答题步骤：1.审题(文体，字数，题型，要求)

　　2.立意：审题立意方法：问答法、角度分析法(最常用)、以果溯因法(推究原因)、联想法、概括法、寻互补法等。

　　3.布局：标题——引论(提出论点)——本论(分析论点)——结论(总结观点)