2018年山西省考时政热点:高三女生给保洁写“撕书致歉信”

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　　ü 热点概述

　　连日来，四川南充一位即将高考的女生写给保洁员的一封信热传，许多教师家长为其点赞。信中说：“还有几天，我们就要离开学校了，同学们压抑很久的情绪通过撕书来宣泄，这样的方式确实给你们带来了许多麻烦，还请你多一份谅解和包容。我也真诚地代表同学向你和其他叔叔阿姨说一声：对不起，谢谢你们!”

　　进入6月，每年都会看到很多高考生“撕书”宣泄的新闻。2014年，陕西省长武县中学部分高三学生，在“撕书狂欢”遭劝阻后，竟然集体围殴一名50多岁的老教师;2015年，武汉一所实验高中7名高三学生因从楼上扔下撕碎的纸张，“扰乱了正常教学秩序”而被勒令退学。

　　ü 相关评论

　　读书、识字，所为何事?除了家国情怀、理想抱负之外，也体现在对每一个人的个体生命塑造上。不是说孩子们要参加高考，要考上理想的大学，就是大事，其他可一概不论，恰恰相反，教育的渗透、濡染、感化，理应体现在一个人方方面面的修养与作为上。评判学生的标准不只是分数、升学率等，还有人格。能不能在疯狂的“撕书”之外，让学生们平日里多一些压力纾解的渠道，或者在关键节点多一些情绪转移的仪式等，也是需要教育界乃至社会各界认真反思的问题。世界很大，不只是几本书、几摞卷子;世界很精彩，即便“心即是宇宙”，也需要身体的历练。让每一个学生都能自由发展，是教育改革的使命与终极目标。

　　从知识角度说，毕业生群起撕书是对知识的极端不尊重。书是知识的来源，是修养的载体，理应受到尊重。从压力角度看，妄图用撕书来解压也是文明的走偏。

　　宣泄起来，情绪亢奋，很容易过界。有一个过界的，从众心理下又很容易引发效仿。“多年劳苦可该放纵放纵了”的心理还有可能延伸到大学阶段。天天睡觉、打游戏，结果挂科重修的甚至退学的也有，高中真的成了“人生知识巅峰”，让人惋惜。放松可以，别成了放纵。宣泄一下情绪，理解，别毫无控制。回到开头，这位女同学动人的地方还在于她有自省。她知道撕书行为会给他人带来麻烦，所以才会道歉。有反思，才会心中有度，才会有自律。

　　ü 模拟题

　　进入6月，每年都会看到很多高考生“撕书”宣泄的新闻。今年，一封来自高中毕业女生写给保洁员的致歉信引起人们的关注。对此你怎么看?

　　ü 参考解析

　　曾几何时，离校时撕书，似乎成了一种常规的宣泄路径。这位高三女生致信保洁员，就“撕书式宣泄”表达“对不起”，这种诚恳态度值得点赞。但是这些疯狂的“撕书”行为为何屡禁不止，是需要教育界乃至社会各界认真反思的问题。

　　高中毕业生在离校时节，颇有“十年寒窗苦读，一朝卸下重负”的感觉，他们上演撕书大戏，其目的是为了在紧张的学习与考试之余彻底放松甚至放纵一下自己。但是，从资源角度说，撕书绝对是浪费资源的奢侈行为。书籍是人类文明和进步的重要标志之一，是传播知识的重要工具，对于知识、对于书籍，我们应该予以重视和尊敬，而撕书不仅是对知识的不尊重，在倡导建设资源节约型环境友好型社会的今天，更需要引起我们的反思。

　　从压力角度看，妄图用撕书来解压也是文明的走偏。让人绷紧神经的高考一旦结束，都想排解一下被压抑太久的情绪，然而，解压再有多么急切，也要让理智控制情绪，而非失控。

　　从安全角度来讲，学生们在高考结束后，情绪亢奋，很容易过界。在从众心理下很容易引发效仿。点着书往下扔的，半夜吼叫着撕的，现实中都发生过，甚至打架打老师的也有。这其中的安全隐患也应该引起我们的重视。

　　从教学工作来讲，学校不只有高三一个年级，而毕业生撕书的行为，会对其他年级学生的心理产生一些不利影响，不利于教学工作的正常开展，扰乱了校园秩序。

　　从学生人格角度来讲，这种不恰当的宣泄方式，反应了当前教育中德育的缺失，学生不知体会保洁人员的辛苦，不去考虑是否影响其他学生的学习，不考虑撕书扔书时是否会砸伤他人，是一种自私自利，以自我为中心的表现。

　　为何撕书会成为宣泄情绪的主要途径，需要我们社会各界认真反思。

　　第一、高三毕业生在多年的高压学习下，不堪重负，而高考则是释放学业压力与青春荷尔蒙的出口，以极端方式发泄情绪，以表达对应试教育的不满。

　　第二、学校在教学工作中，只重分数和升学率，忽视了学生德智体美劳的全面发展。同时，学校也没有为学生提供有效的疏导压力的有效途径，没有为学生提供相应的心理辅导。

　　第三、素质教育沦为形式，并未落到实处。我国传统的应试教育，是学生压力过大，不堪重负的根本原因。

　　如何引导学生正确的疏导压力，需要我们多措并举多管齐下。

　　第一、学生个人应该正确看待高考，在平时的学习过程中注意缓解压力，要让理智控制情绪，宣泄情绪有很多路，要考虑到对他人的影响，不见得必须撕书满楼扔，打球爬山甚至K歌都可以，在毕业之际，要以文明优雅的举动向母校、向自己的高中生涯告别。

　　第二、学校在整个高中阶段，尤其是高三阶段，要坚持开展体育锻炼、文艺熏陶、心理疏导等日常活动，及时舒缓学生心理压力，防止负面情绪累积。设置心理辅导课程，帮助学生疏导压力，在完成正常教学工作的同时，要重视对学生道德品质的教育工作，帮助学生树立正确的人生观价值观。

　　第三、教育体制改革迫在眉睫，国家应加快对应试教育的改革工作，把素质教育落到实处。教育的目的，理应体现在一个人方方面面的修养与作为上。评判学生的标准不只是分数、升学率等，还有人格。

　　世界很大，不只是几本书、几摞卷子;世界很精彩，即便“心即是宇宙”，也需要身体的历练。让每一个学生都能自由发展，是教育改革的使命与终极目标。