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2015-05-13 08:51:17 事业单位考试网 //sx.huatu.com/sydw/ 文章来源:互联网
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招聘公告:鸟的天堂
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(一)教学目标:
1.知识与技能:认识“茫、桨”等8个生字,正确书写“灿、烂”等14个生字。有感情的朗读课文。认识大榕树奇特、美丽的特点,体会大榕树上众鸟纷飞的壮观情景。
2.过程与方法:领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寓情于景的表达方法。
3.情感态度与价值观:激发对自然与生命的热爱,培养环保意识。
(二)教学重点:引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象,领悟动静描写手法,体会作者两次经历“年的天堂”的不同感受。
(三)教学难点:体会描写大榕树的表达手法, 培养热爱自然的情感,增强保护生态环境的意识,陶冶爱美情趣。
(四)课时安排:两课时
(五)教具准备:多媒体、课文插图
(六)教学过程:
第二课时
(一)温故导入,引入新课
上节课,我们同作者一起浏览了“鸟的天堂”,还记得见到了什么样的景象吗?哪里给你的印象最深刻?那第二次经历是不是还没有见到一只鸟呢?这节课我们就来继续学习。
(二)小组研读,对比体悟
第二次游览,研读9—14自然段。
1.学生朗读之后,提出疑问。
(1)这次见到的景象与第一次有什么不同?作者的心情又有什么变化?
(2)找出文中描写鸟的语句,分析鸟的特点。思考:作者为什么觉得 “应接不暇”?
点拨:通过对比,体会出榕树的静态美与鸟的动态美。作者用排比句和拟人句写出了鸟儿们在“天堂”里活泼、自由的生活,反映了作者的美好情趣和愉快的心情。
利用多媒体出示图片和中鸟纷飞的视频,感受从从静到动的壮观景象。
2. 通过小组讨论交流。为什么两次的经历如此不同?
点拨:去的时间不同,按鸟的作息时间来看,早晨热闹,黄昏安静。
(三)抒发情感,感悟主旨
1.你喜欢晨光里还是夜幕下的“鸟的天堂”?为什么?
2.作者两次经历的心情有什么不同?通过朗读把作者的感情表达出来。比一比谁读得更有感情,学生互评。
(四)引发讨论,共同环保
1.作者在不舍告别时,发出由衷的感慨:那“鸟的天堂”确实是鸟的天堂啊!两个鸟的天堂为什么一个有引号,一个没有?
2.这里为什么会成为鸟的天堂?如果鸟的天堂在我们这儿你会怎么做?交流汇报。
点拨:这里之所以成为鸟儿的乐园,一方面是因为这里环境好,更重要的是,这里的人们保护榕树、爱护鸟儿。
3. 请你以导游或小鸟儿的身份,向游人介绍这里的景象。介绍的形式可以自由选择。如写导游词、写诗等。
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