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    山西省语文特岗教师考试诗歌阅读——《溪居》赏析

    2015-05-06 08:56 山西人事考试网 http://sx.huatu.com/ 文章来源:互联网评论

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      山西省语文特岗教师考试中诗歌阅读部分选取了“唐宋八大家”之一——柳宗元的《溪居》作为考查的文本。本文希望通过对于《溪居》一诗的赏析来分享考试中诗歌阅读的一些技巧。

      溪居(柳宗元)

      久为簪组累,幸此南夷谪。 闲依农圃邻,偶似山林客。

      晓耕翻露草,夜榜响溪石。 来往不逢人,长歌楚天碧。

      问题:1.诗中描写了怎么样的一种生活?请作简要分析。

      2.清代诗人沈德潜评价此诗的思想感情是“不怨而怨”,请分析这种情感。

      【题型设置】:在《溪居》一诗的考查中,共分为了两个题目,均为主观题。第一问就文章的主要内容进行发问,并要求考生予以分析。第二问重在结合前人评价以赏析作者在诗中所表达的情感。

      【写作背景】:这首诗是作者被贬永州后作的。表面上自我排遣,也自得其乐,实际上曲折地表达被贬谪的幽愤。作者壮志难酬,苦闷之情就悄然隐入字里行间。

      【诗歌大意】:我久为做官所羁累,幸好现在有机会被贬谪到这南方的少数民族地区,这也解除了我的烦恼。我一个人闲居无事,便与农田菜圃为邻,有时就仿佛是个山林隐逸之士。清晨的时候,我踏着露水去耕地除草;有的时侯荡起小舟,去游山玩水,直到天黑方才回家。我独往独来,碰不到别人,仰望碧空蓝天,放声歌唱。

      【鉴赏】:柳宗元这首诗表面上似乎写溪居生活的闲适,然而字里行间隐含着孤独的忧愤。

      考生在赏析过程中应该结合诗句中的关键字眼展开分析。

      比如开篇两句,读来有些突兀,耐人寻味。在古代,贬官本是不如意的事,诗人却以反意着笔,说什么久为做官所“累”,而为这次贬窜南荒为“幸”,实际上是含着痛苦的笑。

      “闲依”、“偶似”相对,也有强调闲适的意味,“闲依”包含着投闲置散的无聊,“偶似”说明他并不真正具有隐士的淡泊、闲适,“来往不逢人”句,看似自由自在,无拘无束,但毕竟也太孤独了。这里也透露出诗人是强作闲适。这些关键性的字眼就是我们理解诗作的关键之处。沈德潜说,“愚溪诸咏,处连蹇困厄之境,发清夷淡泊之音,不怨而怨,怨而不怨,行间言外,时或遇之。”

      【备考建议】:结合以上对于《溪居》一诗的详细分析,本文在此向广大考生发出几点建议:

      (一)、在遇到陌生的诗歌时,应结合诗歌中出现的一些特殊字、词展开分析,以理解诗歌整体的含义和意境。比如本诗中出现的“幸”、“闲依”、“偶似”等字词就蕴含了诗人内心复杂的情感,在平时的阅读训练中,对于此类重要字词的分析是十分必要的,考试中这类关键性字词也是常见的考点。

      (二)、在阅读诗歌和题干时,应最大限度地挖掘题目中出现的有效信息,有时可能达到事半功倍的效果。在阅读过程中,除诗歌文本之外的信息,其余区域出现的提示性信息也是考生理解诗歌和作答的关键。

      比如,《溪居》一诗中的题目即点明了全诗的主要内容,为考生理解内容提供了便利。而第二题的文法中引用了清代诗人对此诗的评论性语言,对此句话的理解就是答题时的关键。“不怨而怨”一词落脚在了“怨”字上,而沈德潜指出柳宗元“怨”的方式在于“不怨”,这看似矛盾之处就是对我们的提示性话语,值得我们的玩味。再结合第一条中所说的对关键字词的分析,就能明白柳宗元一诗表面上似乎写溪居生活的闲适,然而字里行间隐含着孤独的忧愤。

      (三)阅读诗歌时,应该做到“知人论世”,平日多加以积累。如果对柳宗元一生的际遇有所了解,明白其不同阶段诗歌的特点的话,有可能成为理解熟悉诗人的陌生诗歌的一把利剑。所以,考生在平时应该对熟悉的诗人的生平和诗作风格变化加以总结。

      (四)应保持冷静心态,考试过程中遇到陌生或是难以理解的诗歌时,不要慌张或放弃,应保持冷静心态,结合上述方式、技巧对诗歌展开分析,一步步摸索出正确答案。

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    (编辑:阿文)

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