上课拓展需要注意的事项

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　　上课过程中，拓展是一个基本功。一方面，没有拓展不行，一是光讲申论内容，几天的课撑不下来，特别是红领班六天的课程，二是光讲申论的内容，有时候学生听着也会累，学生本身也需要适当的拓展，活跃气氛，调整状态。

　　但另一方面，过多的拓展也不行。拓展过多的话，会顾此失彼，舍本逐末，让学生感觉老师闲扯的太多，影响到上课效果，甚至有可能会演变成教学事故。

　　那么，如何把握好拓展的火候，做到起到好处呢?结合自己的教学实践，谈几点心得体会。

　　第一点，拓展一定要和申论有关，或者，是有申论的某个要点引申开去的。不能讲的兴起，说一些和申论无关的话。这样，即使学生当时听着高兴，但随即他们马上就能意识到问题，会对老师的权威性产生质疑。

　　第二点，拓展要把握时间，点到为止，不要占用时间过长，冲淡了申论内容。比如：每次拓展三五分钟，在学生听者意犹未尽的时候结束最好。

　　第三点，拓展最好和幽默结合起来。幽默可以带给学生笑声，而笑声可以活跃课堂气氛，有助于学生更好的听课。而且，快乐本身就是价值，也属于学生交费的价值之一。和幽默结合好的最有效的方法，就是提前准备，备课时就想好，拓展某段内容的时候，怎样说效果更好。就像脱口秀演员一样，除了临场应变能力以外，上场前的准备是很重要的。

　　第四点，拓展最好展示一些有深度的东西。这些东西不需要太多，上课的时候，有那么几次闪一下即可。深度的展示对征服学生很有帮助。而同样，这些东西也是可以提前准备的。展示深度的时候，需要注意一点，就是要深入浅出，而不要深入身出。

　　第五点，拓展时要注意观察学生们的表情。上课时，学生们的表情是上课的晴雨表，如果学生们听得井井有味，不时的点头默许，那就说明还可以接着拓展。如果学生们有心不在焉，顾左右眼神游离，甚至困倦的表情，那就要及时打住，赶紧转换话题。

　　除了上面讲的以外，还要注意，有的课程内容，必须在和学生们分享热点，解读政策的时候，本身就需要很多的拓展，所以，这个时候，要抛掉顾虑，尽量的拓展，因为，只有到位的拓展，学生才能真正理解政策，为做好申论打好基础。

　　总之，申论上课郭过程中，不拓展不行，拓展过多也不行，必须把握好火候，注意一些问题，只有这样，才能取得较好的上课效果。

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