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    上课拓展需要注意的事项

    2015-03-19 09:20 山西人事考试网 http://sx.huatu.com/ 文章来源:山西华图评论

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      上课过程中,拓展是一个基本功。一方面,没有拓展不行,一是光讲申论内容,几天的课撑不下来,特别是红领班六天的课程,二是光讲申论的内容,有时候学生听着也会累,学生本身也需要适当的拓展,活跃气氛,调整状态。

      但另一方面,过多的拓展也不行。拓展过多的话,会顾此失彼,舍本逐末,让学生感觉老师闲扯的太多,影响到上课效果,甚至有可能会演变成教学事故。

      那么,如何把握好拓展的火候,做到起到好处呢?结合自己的教学实践,谈几点心得体会。

      第一点,拓展一定要和申论有关,或者,是有申论的某个要点引申开去的。不能讲的兴起,说一些和申论无关的话。这样,即使学生当时听着高兴,但随即他们马上就能意识到问题,会对老师的权威性产生质疑。

      第二点,拓展要把握时间,点到为止,不要占用时间过长,冲淡了申论内容。比如:每次拓展三五分钟,在学生听者意犹未尽的时候结束最好。

      第三点,拓展最好和幽默结合起来。幽默可以带给学生笑声,而笑声可以活跃课堂气氛,有助于学生更好的听课。而且,快乐本身就是价值,也属于学生交费的价值之一。和幽默结合好的最有效的方法,就是提前准备,备课时就想好,拓展某段内容的时候,怎样说效果更好。就像脱口秀演员一样,除了临场应变能力以外,上场前的准备是很重要的。

      第四点,拓展最好展示一些有深度的东西。这些东西不需要太多,上课的时候,有那么几次闪一下即可。深度的展示对征服学生很有帮助。而同样,这些东西也是可以提前准备的。展示深度的时候,需要注意一点,就是要深入浅出,而不要深入身出。

      第五点,拓展时要注意观察学生们的表情。上课时,学生们的表情是上课的晴雨表,如果学生们听得井井有味,不时的点头默许,那就说明还可以接着拓展。如果学生们有心不在焉,顾左右眼神游离,甚至困倦的表情,那就要及时打住,赶紧转换话题。

      除了上面讲的以外,还要注意,有的课程内容,必须在和学生们分享热点,解读政策的时候,本身就需要很多的拓展,所以,这个时候,要抛掉顾虑,尽量的拓展,因为,只有到位的拓展,学生才能真正理解政策,为做好申论打好基础。

      总之,申论上课郭过程中,不拓展不行,拓展过多也不行,必须把握好火候,注意一些问题,只有这样,才能取得较好的上课效果。

     

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    (编辑:张晓光)

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