关于申论的分类问题

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　　申论试题中，概括题中考查到分类问题。也就是，题干中要求“条理清楚”，或者“有条理”。而且，近年来，对分类的考查，显得越来越重要。

　　特别是2014年国考，第一道概括题专门考查了分类。例如：“给定资料3”是F市实施心理健康促进项目的工作大事记，请据此对F市所做工作进行分类总结。(分类合理，内容全面。不超过200字。)

　　而国考是联考和省考的风向标，可以预见，以后的联考和省考，对于分类的考查会逐渐加大。

　　那么，如何才能提高分类的能力呢?下面，给各位考生提供几个方法。

　　一、材料摘取法

　　也就是说，申论材料里面，已经有明确的分类了，只要我们阅读仔细，就能找出来。这种情况下，就按照材料的分类，而不需要自己画蛇添足，费心思去分类。

　　比如：王景治黄那个材料了，里面就明确说明了：以上是从治黄工程的角度讲的，以下从黄河自身特点讲的。所以，分类就按照治黄工程角度和黄河自身特点角度即可。答案如下：

　　黄河安澜800年的主要原因有两方面。

　　治黄措施得力：1、修建荥阳至千乘的黄河大堤，治理漕运主通道汴渠;2、选定的故道河身较短、地势较低，行河路线较优;3、利用沿河大泽放淤工程，延长了行河年限。

　　黄河特点有利：1、黄河下游河患少，暴雨少，下游有分支，两侧有湖泊洼地;2、黄河输沙量减少;3、黄土高原人口减少，植被得到一定恢复。

　　二、主体分析法

　　也就是按照主体，进行分类。申论中，常见的主体包括：政府、企业、家庭、社会、个人、媒体等。按照主体分类，是最常用和最好用的一种方法，因为，所有的事情，都是人干的，也就是都是各类主体的干的，所以，只要找到了主体，所有的要点，都可以放进去。

　　在运用时，就结合材料中的信息，材料里有那几个主体，一般有很明显，把这些主体找出来即可。

　　比如：请结合“给定资料5-6”，谈谈职业技术教育在德国取得成功的原因。要求：全面准确，条理清楚，不超过300字。

　　材料中，主体很明显，最后一段材料就说到，政府、商会、企业等在职业教育发展中，共同发挥了作用，这三个再加上之前的家庭，这样，四个主体就有了。答案如下：

　　职业技术教育在德国取得成功的原因如下。

　　政府主导：制造业立国战略，促进了职业技术教育发展;重视以人为主导发展生产;政府采取扶持和补贴，维持制造业稳定;制定相关法律，监管商会活动;承担培训费用。

　　商会指导：监管企业、发放证书、协调纠纷、为企业提供咨询等。

　　企业主体：提供实习场所，提供培训费用和补贴，更新培训岗位等;有专门培训学徒的培训中心。

　　社会参与：家长引导子女就读职业技术学校;绝大多数青年人就读职业技术学校;职业技术工人待遇好，受社会尊重。

　　三、纬度分析法

　　如果材料里面没有现成的分类，而且，材料里主体也不明显，用主体分又不好分，那么，这种情况下，就需要用纬度分析发了。

　　什么是维度呢?顾名思义，就是角度的问题。而角度说起来，就很多了。认识、宣传、培训、制度、组织、部署等等，总之，只要能和现实社会有关的，都可以当做一个角度。

　　在具体操作的过程中，就是看那几个要点有共同的特征，这样，就可以把这几个放在一起，提炼出一个共同的角度。比如：概括市场经济背景下种种问题，就可以从食品安全、社会诚信、职业道德、商业欺诈等不同的角度进行分类。答案如下：

　　市场经济背景下社会生活中的问题表现如下。

　　1、食品安全频发：使用有害添加剂、地沟油、舒丹红等

　　2、社会缺乏诚信：“陌生人社会”严重，本能依靠熟人，对陌生人不信任;媒体不实报道，恶意炒作，误导社会。

　　3、商业欺诈严重：部分商人唯利是图，勾结专家造假，欺骗消费者。

　　4、职业道德缺失：个别医生医德缺失，从患者身上谋取不当利益;部分学校和老师收取家长好处费;个别领导忽视自身道德建设，隐瞒事实、搪塞推诿、虚报政绩，搞政绩工程。

　　当然，分类的方法不可能穷尽，但是，这三种方法，应对目前申论的考试，应该够用了。如果，把这些方法总结一下的话，就是：材料有的用材料，材料没有用主体，主体难用用纬度。

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