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  言语授课中有一种方法叫做“主体排除法”,技巧的核心在于“选项论述主体要和文段论述主体保持一致”,这种方法用起来特别顺手。所以,华图教育专家在研究过程中改良了一下,加入了一些经验及想法,暂且称之为“主体分析法”。在展开“主体分析法”之前要弄清楚几个问题:什么是“主体”?怎么找主体?用“主体法”选答案时应遵循什么标准?

  一、什么是“主体”?

  言语授课中我把“主体”描述为“论述核心”(这和“主题词”“关键词”概念类似),分为两个部分:“主体”和“话题”。

  所谓“主体”就是围绕着“什么”进行论述,所谓的“话题”就是围绕“主体”说了什么。如果一个成分“X”被称作主体,那么话题就可以表述为“X怎样了?”。当然,语言学上的“话题”和实际语言应用上的“话题”是很宽泛的概念,这里我把它狭义化了。在本部分的后半段,我会就语言学上的概念再增补一些有用的信息。

  例如:

  我国海区的潮汐资源以福建和浙江为最多,潮汐中蕴藏这巨大的能量。潮汐发电是利用海湾、河口等有利地形,建筑水堤,形成水库,以便大量蓄积海水,并在坝中或坝旁建造水力发电厂房,通过水轮发电机组进行发电。然而潮汐发电对自然条件的要求比较高,只有潮汐电站建在合适的地理位,并且出现大潮,能量集中时,从潮汐中提取能量才有可能。

  这段文字主要说明:( C )。

  A.我国潮汐资源的分布情况

  B.我国潮汐资源的利用现状

  C.潮汐发电的必要条件

  D.潮汐发电需要突破的技术障碍

  文段分为3句话,第一句的论述主体是“潮汐资源”,话题是“有能量”;第二句的论述主体是“潮汐发电”,话题是“潮汐发电的原理”;第三句话的论述主体是“潮汐发电”,论述话题是“潮汐发电的自然条件”。

  根据转折词“然而”可知,第三句是文段主旨句,结合“主体”和“话题”可知C项是正确答案。

  文段3句话中,“潮汐发电”作为句子的主体出现了2次,可知重点在强调 “潮汐发电”,且有“转折词”辅证,论述主体的地位非“潮汐资源”莫属。

  教育法的核心在于“重复”,目的就在于“通过高频次”来强调重点信息.

  以上是我关于言语中主题分析的一点心得。

 

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(责任编辑:焦琦策)
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