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  正当巴西世界杯赛程如火如荼之际,教育部出台《高等学校体育工作基本标准》,不仅强调实现学校体育课在全面育人中的功能,更限定本科一、二年级学生体育必修课不能少于144学时,恐怕并非全是巧合。

  不可否认,尽管中国队再度与世界杯之无缘,但显然并未影响中国球迷为之癫狂。更何况,足球是圆的。一方面,足球赛场上欧美争霸的格局,也始终未曾被颠覆,非要中国队在足球项目上如何崭露头角,也的确强人所难;另一方面,就连享有主场之利的巴西队,尚且难免在世界杯上演被屠杀的“惨剧”,对于中国队的既往表现,似乎也没必要过于苛求,更不必因此而过度阐释。

  不过,足球运动固然有其规律,但世界杯“列强”究竟是如何炼成的,为何人口不足中国一座中等城市的一些南美小国,却可以在世界杯上崭露头角,赢得世人的尊重,中国队与世界杯的缘分如此之浅,显然并不能全用中国人不适合足球运动来解释,其背后的深层次原因,也更值得探究。

  或许有人会说,中国对于足球可以说不吝投入,无论是队员出国留洋,还是延请国际大牌教练,何以国足的战绩却仍然如同“扶不起的阿斗”呢?不过,与其去责怪球员的能力与意志,倒不如更多反思中国的教育模式。

  事实上,足球运动除了科学的训练与战术素养之外,球员的素质当然是至关重要的因素。然而,相比篮球等运动更容易从身高合适的人群中优选,足球人才的选拔却如同大海捞针,如何能保证选中的队员具备天才和天分,也就有着极大的不确定性。于是,假如足球运动缺乏广泛的群众基础,即便是有人才,恐怕被埋没的几率也相当大。

  而国内的教育模式,虽然几乎啥都要从娃娃抓起,但偏偏体育是个例外,足球当然更加不能免俗。且不说大学生的体育课形同虚设,尽管教育部三令五申保证中小学的体育运动时间,但现实中,真正能保证的恐怕仍然是凤毛麟角。于是,一个常见的场景则是,国内中小学校的球场硬件设施可能不错,但利用率却相当低,常常空着的球场,甚至让社区居民看着都眼红。

  当中国的中小学生更多的奔波于各种技能培训班的同时,欧美的学生却在运动场上挥霍着时间。在足球这项偶然性很强的运动中却总能保持稳定佳绩的德国,学校竟然都是半日制,下午没有课,只有课外活动。然而,在运动场上挥霍了时间的德国人,却并没有“四肢发达,头脑简单”,世界上一半诺贝尔奖的归属国,显然也不是偶然。而南美的孩子,则更是把街头巷尾都变成了足球场。有着如此体育与足球基础,世界杯的崭露头角不过是水到渠成的事儿。

  从这个意义上说,只要中国孩子在运动场上继续缺席,中国的足球梦就注定难圆。在这方面,仅仅是教育部规定一个体育课的课时,显然还远远不够。何时中国学校的球场不再总是闲着,何时中国的中小学生能在运动场上挥霍时间了,“世界杯”才有可能真正接近中国。


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(责任编辑:尤旭艳)
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