2014年山西公务员考试:利用总分结构寻找主旨句

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　　分析文段的行文脉络有助于我们分析文段的结构和脉络，从而帮助我们寻找文段的主旨。

　　“总分”结构的“总”一般是一种观点或对策。“分”一般是辅证，常见的有举例论证、原因解释、反面论证、举例论证、原因推断等。

　　【例1】随着社会环境的影响和对儿童阅读市场的认识不断加深，越来越多的作家自觉地思考读者定位，发挥自己的创作特长。|| 从读者年龄段来说，有的作家专心致志地为幼儿写作，有的专门为小学低年级写作，还有的着力满足小学中高年级的阅读需求;从写作内容来说，有的作家专门为孩子写科幻故事，有的一心写冒险小说，有的则认真地为孩子写生活故事。

　　对这段文字概括最准确的是( )。

　　A. 儿童图书写作的目的性不断增强

　　B. 儿童图书作者的创作定位趋向精准

　　C. 定位准确的儿童图书更适合儿童阅读

　　D. 作家应结合自身特长与市场需求确定创作方向

　　【解析】选B。文段的结构比较明晰：第一句是总句——中心主旨句。剩下的部分从读者年龄和写作内容两个方面分述当前儿童图书的作者创造定位日趋精确的趋势。A项表述错误，“目的性”——传播文化获取回报，文中没有提及。C项“更适合儿童阅读”文中没有提及。D项是基于原文内容的引申内容，违背了主旨概括题“基于原文”的原则，应该排除。故选B。

　　【例2】人类思维进化的顺序，是从具象到抽象，从图形到语言。|| 粗粗了解一点文物史的人都知道，早期文明及其器物上只有图形，如世界各地的史前壁画，如半坡陶器上的鱼纹、人脸等。没有文字，因为语言能力不发达。语言能力发达以后，才有文字，人类文明才真正脱离原始阶段。而文字的进化本身也遵循同样过程，最初是图形，不脱具象，涵盖力很有限，慢慢离开图形阶段，真正成为文字，表示人的语言能力愈来愈深刻，思维愈来愈独立。

　　这段文字谈论的主题是( )。

　　A. 研究文物史的意识

　　B. 语言文字的主要功能

　　C. 史前文明的表现形式

　　D. 人类思维的演变过程

　　【解析】选D。本题的行文脉络为“总—分”式，第一句是主题句，提出了人类思维进化的顺序，是从具体到抽象，从图形到语言，后面的内容都是进一步解释说明了人类思维进化的过程，中间穿插了一些举例论证的内容。因此本文的重点和主旨是说明人类思维的演变过程。只有D选项是本文主旨句的同义替换，A、B、C选项均不是文段的重点。故本题选择D选项。

　　【例3】收入分配是一系列社会政治经济政策及其相关制度的结果，因此，改革收入分配，其实质就是改革造成收入分配不公平的社会政治经济政策及其相关制度。|| 收入分配改革，从严格意义而言，并非是“均贫富”的改革，而是使社会政治经济制度更加靠近公平、公正和正义的改革，是为全体社会成员提供更加平等发展机会社会政治经济环境的改革。有了起码的社会公平、公正和正义，有了可以为社会成员提供平等发展机会的政治经济制度，才有可能形成一个合理的收入分配制度。

　　这段文字主要说明了：

　　A. 收入分配改革的实质

　　B. 收入分配改革的背景

　　C. 什么是真正的社会公正

　　D. 什么是合理的收入分配制度

　　【解析】选A。文段是一个“总分”结构。第一句提出了作者的观点，进一步分析第一句，“因此”引导了结论，因此第一句的核心观点是改革收入分配的实质是什么。分述部分是针对这一观点的论证展开。D选修的干扰性比较强，但文段并不是在解释合理的收入分配是什么样子的。因此排除D选选项。
 

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